The Curriculum Evaluation of Bachelor Degree in Community Public Health Program B.E.2555, Sirindhorn College of Public Health Suphanburi
การประเมินหลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน หลักสูตรใหม่ พ.ศ.2555 วิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดสุพรรณบุรี
คำสำคัญ:
การประเมินหลักสูตร สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน รูปแบบซิปป์, การประเมินหลักสูตรบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินหลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน หลักสูตรใหม่ พ.ศ.2555 วิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดสุพรรณบุรี ตามรูปแบบซิปป์ ในด้านบริบท ปัจจัยนำเข้า กระบวนการและผลผลิต ประชากรที่ใช้ในการวิจัยแบ่งเป็น 3 กลุ่ม ประกอบด้วย 1) ผู้ใช้หลักสูตร ได้แก่ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและรองผู้อำนวยการกลุ่มวิชาการ จำนวน 7 คน และอาจารย์ผู้สอนในหลักสูตร จำนวน 12 คน 2) บัณฑิต จำนวน 43 คน และ 3) ผู้ใช้บัณฑิต จำนวน 84 คน เก็บข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามแบบประเมินค่า วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสูงสุดและค่าต่ำสุด
ผลการวิจัย พบว่า การประเมินภาพรวมทุกด้านมีคะแนนเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก 1) บริบท ประกอบด้วย วัตถุประสงค์ของหลักสูตร โครงสร้างหลักสูตรและเนื้อหาวิชาในหลักสูตรในความคิดเห็นของบัณฑิตและผู้ใช้หลักสูตรมีคะแนนเฉลี่ยความคิดเห็นภาพรวมในระดับมาก(µ=4.04,σ=0.45) 2) ปัจจัยนำเข้า ประกอบด้วย คุณลักษณะอาจารย์ผู้สอน คุณลักษณะนักศึกษา และปัจจัยเอื้อต่อการเรียนการสอนในความคิดเห็นของบัณฑิตและผู้ใช้หลักสูตรมีคะแนนเฉลี่ยความคิดเห็นภาพรวมในระดับมาก (µ=3.59, σ=0.48) 3) กระบวนการ ประกอบด้วย การบริหารหลักสูตรของภาควิชา การจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล และการฝึกประสบการณ์สาธารณสุขชุมชนในความคิดเห็นของบัณฑิตและผู้ใช้หลักสูตร มีคะแนนเฉลี่ยความคิดเห็นภาพรวมในระดับมาก (µ=4.07,σ=0.40) และ 4) ผลผลิต ประกอบด้วย คุณลักษณะเชิงวิชาชีพของบัณฑิตตามผลลัพธ์การเรียนรู้(LO) ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และความรู้อื่นๆที่ส่งเสริมการทำงานของบัณฑิตในความคิดเห็นของบัณฑิต ผู้ใช้หลักสูตร และผู้ใช้บัณฑิตมีคะแนนเฉลี่ยความคิดเห็นภาพรวมในระดับมาก(µ =3.86,σ=0.52)
References
1. Office of the National Economic and Social Development Board. Direction of the National Economic and Social Development Plan No.12. Bangkok: Office of the National Economic and Social Development Board; 2015. (in Thai)
2. Stufflebeam DL. The relevance of the CIPP evaluation model for educational
Accountability. Journal of research and Development in Education, 1971; 5(1), 19-25. 3. Sirindhorn College of Public Health Suphanburi. Student Handbook Academic Year
2015. Suphanburi: Sirindhorn College of Public Health Suphanburi; 2015. (in Thai)
4. Wongyai W. Curriculum Development and New Teaching .3rd ed. Bangkok: Tanasuan
Printing; 1982. (in Thai)
5. Pongchareoen C. The Curriculum Evaluation of Bachelor Degree in Nursing Program
B.E.2545 Boromarajanani Suphanburi. Master Thesis of Education Program in
Curriculum and Instruction. Lopburi: Thepsatri Rajabhat University; 2010. (in Thai)
6. Chaipasert P, Watanachot K, Sungkarn P, Dajsri C, Chayseang T, Warayanopakorn P. An
Evaluation of the Bachelor of Education Program (5 years) in Chemistry Teaching
(Revised A.D.2011) Faculty of Education, Burapha University. Journal of education,
2015; 26(3): 127-139. (in Thai)
7. Teepaiboon K, Pongpan P, Tangjang P, Robdam S, Boonpayung R, Jindasawat R. An
Evaluation of the Bachelor of Education Program (5 years) in Mathematics Teaching
(Revised A.D.2011) Faculty of Education, Burapha University. Journal of education,
2015; 26(3): 41-49. (in Thai)
8. Hoksuwan P, Peerapatanapong. Curriculum Evaluation and Employers Opinion for
Graduate Students: The Case Study of the M.Ed. in Education Technology, Faculty of
Education, Burapha University. Journal of education, 2016; 27(1): 49-60. (in Thai)
