TThe Evaluation of the Bachelor of Nursing Curriculum Version 2019, Faculty of Nursing at Udonthani Rajabhat University
Keywords:
Course evaluation, Bachelor of Nursing Science, CIPP ModelAbstract
The purpose of this research was to evaluate the Bachelor of Nursing Science curriculum version 2019, Faculty of Nursing at Udon Thani Rajabhat University. The sample group consists of 1) External Stakeholders consisting of nursing graduates who graduated in the academic year 2022, graduate users, and recipients of health services. 2) Internal Stakeholders consisting of Faculty of Nursing administrators, responsible persons for the curriculum, faculty members, support personnel, and the 4th year nursing students. Research instruments were questionnaires developed by the researcher based on the theoretical framework of the CIPP Model. The first set of tools had a reliability value = 0.97 and the second one had a reliability value = 0. 95 and collected qualitative data using group discussion questions, and in-depth interviews. Quantitative data were analyzed on frequency distribution, percentage, mean, and standard deviation. Qualitative data were analyzed by content analysis consisting of interpretation and summary. The results of the analysis found that the overall context was appropriate at a high level (= 4.18, S.D. = 0.78). The appropriateness of input factors was at a high level ( = 4.43, S.D. = 0.69) The overall process aspect was appropriate at a high level (= 4.28, S.D. = 0.75) and the results aspect of the overall desirable graduate characteristics of nursing students were at a high level (= 4.28, S.D. = 0.68) and the overall competency of nursing and midwifery professionals (undergraduate level) was at a high level ( = 4.32, S.D. = 0.67).
References
คณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา. (2565). ประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2565. ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 139. ตอนพิเศษ 212 ง/ 11-20. (2565, 9 กันยายน 2565)
น้องนี แสงโกร, นววรรณ เจริญโกวิท, พิมพ์ชนก ผิวเกลี้ยง และวีรยา หนุนพร้อม. (2563). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับทักษะการเรียนรู้โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ในการปฏิบัติการพยาบาลของนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสยาม, 21(41), 41-54.
พิชฌาย์วีร์ สินสวัสดิ์. (2562). ผลของการจัดการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติการสะท้อนคิดต่อพฤติกรรมการสะท้อนคิดของนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสยาม, 20(39), 88-98.
ยุพาภรณ์ ติรไพรวงศ์, รัตติกร เมืองนาง, ฐิติวรรณ โยธาทัย, วิระกาญจน์ สุเมธานุรักขกุล, พณาวรรณ พาณิชย์, ธิดารัตน์ ห้วยทราย และเนตรนภา กาบมณี.(2565). การประเมินหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2560) วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีอุดรธานี.วารสารโรงพยาบาลสกลนคร, 25(2), 77-88.
สภาการพยาบาล. (2563) ข้อบังคับสภาการพยาบาลว่าด้วยการให้ความเห็นชอบหลักสูตรการศึกษาวิชาชีพการพยาบาลและการผดุงครรภ์ ระดับวิชาชีพสาหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาอื่น พ.ศ. 2563. ราชกิจจนุเบกษา. เล่ม 117. ตอนพิเศษ 280/ 47-57.
สภาการพยาบาล. (2566). ประกาศสภาการพยาบาล เรื่อง สมรรถนะหลักของผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก สาขาพยาบาลศาสตร์ หลักสูตรฝึกอบรมพยาบาลขั้นสูงระดับวุฒิบัตรและได้รับวุฒิบัตร/หนังสืออนุมัติแสดงความรู้ความชำนาญเฉพาะทางการพยาบาลและการผดุงครรภ์ สาขาการพยาบาลเฉพาะทางสาขาพยาบาลศาสตร์. สืบค้นวันที่ 20 ตุลาคม 2566 จาก https://www.tnmc.or.th
สุกฤตา ตะการีย์, พิชาภรณ์ จันทนกุล, รัตนาภรณ์ นิวาศานนท์, กาญจนา งามจันทราทิพย์และศิริพร สามสี. (2565). ผลลัพธ์การจัดการเรียนภาคปฏิบัติออนไลน์ในนักศึกษาพยาบาลช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา2019: กรณีศึกษารายวิชาปฏิบัติการพยาบาลรวบยอดสาขาผดุงครรภ์. วารสารพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสยาม, 23(45), 73-88.
สุภาวดี เครือโชติกุล, มยุรา นพพรพันฐ์, สฤษฎิ จันทร์หอม, วราภา สิทธิภิรมย์ และกิติยา สมุทรประดิษฐ์. (2559). การประเมินหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2555) ของคณะพยาบาลศาสตร์ วิทยาลัยเซนต์หลุยส์. วารสารสุขภาพกับการจัดการสุขภาพ, 3(3) , 10-24.
สำนักเลขาธิการรัฐมนตรี. (2566). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 116 ตอนที่ 64 ก สืบค้นเมื่อวันที่ 20 ตุลาคม 2566 จากhttps://www.ratchakitcha.soc.go.th
สำนักเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
ศรีเกียรติ อนันต์สวัสดิ์ ศรัญญา จุฬารี และฉวีวรรณ เศียรอุ่น. (2561). ประเมินหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต พ.ศ. 2552 สำนักวิชาพยาบาลศาสตร์, รายงานวิจัย. นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี
ศศิธร ชิดนายี สุมิตรพร จอมจันทร์ พิมพ์ใจ อุ่นบ้าน และปลื้มจิต โชติกะ (2564) การประเมินหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุงพ.ศ. 2560) วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี เชียงใหม่. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์, 13(2), 199-214
Stufflebeam, D. L., & Zhang, G. (2017). The CIPP evaluation model: How to evaluate for improvement and accountability. Guilford Publications
Stufflebeam, D. L. (2000). The CIPP model for evaluation. In Evaluation models: Viewpoints on educational and human services evaluation (pp. 279-317). Dordrecht: Springer Netherlands.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Journal of Nursing, Siam University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Content and information published in the Journal of Nursing, Siam University is the comment and responsibility of the authors.
Articles, information, images, etc. published in the Journal of Nursing. Siam University is the copyright of the Journal of Nursing, Siam University. If any person or entity wants to take all or part of it for publication for any purposes, please reference the Journal of Nursing, Siam University.
