การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนผ่านทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง ของนักศึกษาพยาบาล: กรณีศึกษารายวิชาการพยาบาลผดุงครรภ์
DOI:
https://doi.org/10.14456/jnsu.v20i39.195800คำสำคัญ:
รูปแบบการจัดการเรียนการสอน, การเรียนรู้ด้วยตนเอง, นักศึกษาพยาบาล, การพยาบาลผดุงครรภ์บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ เพื่อ
- พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนผ่านทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาในรายวิชาการพยาบาลผดุงครรภ์
- เพื่อประเมินประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนการสอนผ่านทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาในรายวิชาการพยาบาลผดุงครรภ์
รูปแบบการวิจัย การวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research)
วิธีดำเนินการวิจัย กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 3 ลงทะเบียนเรียนรายวิชาการพยาบาบผดุงครรภ์ ปีการศึกษา 2561 และยินดีตอบแบบประเมินการจัดการเรียนการสอน จำนวน 91 คน กำหนดการดำเนินการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนออกเป็น 4 ขั้นตอน ประกอบด้วย 1) วิเคราะห์ปัญหาและทบทวนแนวทางการแก้ไข 2) พัฒนาแนวทางการจัดการเรียนการสอน 3) จัดการเรียนการสอน และ 4) ประเมินผลการจัดการเรียนการสอน เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการวิจัยประกอบด้วย 2 ส่วน คือ 1) เครื่องมือที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ประกอบด้วย แผนการสอน วีดีทัศน์สาธิตการทำคลอด อุปกรณ์การทำคลอด หุ่นจำลองในการทำคลอด และสถานการณ์จำลอง และ 2) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่นักศึกษาได้รับในกระบวนการจัดการเรียนการสอน ในการนำไปใช้จริงเมื่อนักศึกษาได้ไปปฏิบัติกิจกรรมการดูแลในระยะคลอดกับผู้คลอดในด้านต่างๆ จำนวน 5 ด้าน ตนเอง ลักษณะคำตอบเป็นมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ และ ข้อคำถามการแสดงความรู้สึกของนักศึกษาต่อการจัดการเรียนการสอนที่มีลักษณะเป็นคำถามปลายเปิด 1 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้สถิติ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา (content analysis)
ผลการวิจัย การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนในครั้งนี้ ประกอบด้วย การจัดการสอนภาคทฤษฎี 4 คาบเรียน โดยมีเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับ กลไกการคลอด การพยาบาลในระยะที่ 1 – 4 ของการคลอด และการดูแลทารกแรกเกิดทันที โดยมีกิจกรรมการเรียนรู้ประกอบด้วย การทบทวนบทเรียนก่อนเข้าชั้นเรียนของนักศึกษา การบรรยายโดยผ่าน power point และ วีดีทัศน์ที่พัฒนาขึ้นโดยอาจารย์ผู้สอน จากนั้นนักศึกษามีการเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านการฝึกทบทวนตามวีดีทัศน์ มีการฝึกสถานการณ์จำลองกระบวนการคลอดในห้องคลอด และการทบทวนความรู้ภายหลังการสอบปฏิบัติสถานการณ์จำลองเสมือนจริง และเมื่อประเมินการรับรู้ของนักศึกษาที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนว่า พบว่านักศึกษารู้สึกกิจกรรมการสอนครั้งนี้มีประโยชน์และสามารถนำไปใช้จริงเมื่อนักศึกษาได้ไปปฏิบัติกิจกรรมการดูแลในระยะคลอดกับผู้คลอด
เอกสารอ้างอิง
มาลีวัล เลิศสาครศิริ และสุดารัตน์ สุวารี. (2555). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับผลการปฏิบัติการพยาบาลสูติศาสตร์ของนักศึกษาพยาบาลสถาบันอุดมศึกษาเอกชน. วารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพ, 3(2), 91 – 99.
เยาวลักษณ์ โพธิดารา. (2554). การจัดการศึกษาทางการพยาบาล: สำหรับนักศึกษา Generation Y. วารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพ 34 (2), 61 – 69.
ศศิกานต์ กาละ และ วรางคณา ชัชเวช. (2559). ผลของโปรแกรมเตรียมความพร้อมด้านการผดุงครรภ์ด้วยสื่ออิเล็กทรอนิกส์ต่อทักษะการตัดสินใจทางคลินิกและความสำเร็จในการสอบประมวลความรอบรู้ของนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลสงขลานครินทร์ 36 (3), 182 – 196
ศศิกานต์ กาละ, สุนันทา ยังวนิชเศรษฐ และโสเพ็ญ ชูนวล. (2008). ผลของการสอนด้วยสื่อวีดีทัศน์ต่อความรู้ และทักษะการปฏิบัติการพยาบาลในห้องคลอดของนักศึกษาพยาบาล. สงขลานครินทร์เวชสาร, 26(2), 111 – 121.
Sailom G. and Srisamorn P. (2013). Nursing Students’ and Instructors’ Perceptions of Learning and Teaching in Midwifery Clinical Skill Laboratory before Clinical Practice. Rama Nurs J, 19(3), 400 – 416.
Shipton SP. (2002). The process of seeking stress-care: coping as experienced by senior baccalaureate nursing students in response to appraised clinical stress. J Nurs Educ, 41(6), 243 – 56.
Supawadee T., Sivaporn P., Nonglak K., Kanyapat B.,…, Suwimon P. (2015). Authentic Learning Instructional Model to Enhance the Midwifery Competency and Learning Achievement of Nursing Students. Journal of Nursing Science, 33 Suppl 1, 27 – 36.
Houghton CE., Casey D., Shaw D., Murphy K. (2013). Students’ experiences of implementing clinical skills in the real world of practice. J Clin Nurs, 1961 – 9. Doi:10.1111/jocn.12014.Epub2012Nov2.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
เนื้อหาและข้อมูลที่เผยแพร่ในวารสารพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสยามถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้นิพนธ์บทความโดยตรง
บทความ เนื้อหา ข้อมูล รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการเผยแพร่ในวารสารพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสยาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสยาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่หรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องอ้างอิงวารสารพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสยามทุกครั้ง
