Effectiveness of Basic Life Support Program on perception of Knowledge, Perceived Self-Efficacy and Skills toward Basic Life Support among High-School Students in Amphoe Khlong Luang, Pathumthani Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This quasi-experimental research depending on the pre-test and the post-test groups aims to examine the effectiveness of basic life support program on perception of knowledge, perceived self-efficacy, and skills toward basic life support among high-school students in Amphoe Khlong Luang, Pathumthani Province. Samples have been simply randomized from high-school students, then be divided into two groups, the experimental and the control ones, having 45 persons each (n = 45). The experimental group has been informed about basic life support program for 3 weeks from video visualization, demonstration, and practice, which were simulation-based situations, model usage and oral persuasion. A set of questionnaires was used to collect data including knowledge toward basic life support, self-efficacy, and skills of basic life support, whereas the control group did not be informed about any special life-support lesson. The data, then, were gathered and analyzed by descriptive statistics and compared mean scores getting from the pre-test and the post-test ranges of both groups. The scores of each one, later, were compared together by using independent samples t-test.
The result shows that among the experimental group, the post-test mean score toward perception of knowledge, perceived self-efficacy and skills of basic life support get significantly higher than the pre-test, and higher than the control group (p < .05). Therefore, healthcare team can work together with teachers to apply this program as a guideline to develop knowledge and skills of basic life support for students.
Downloads
Article Details
Content and information published in the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province are the comment and responsibility of the authors. Articles, information, images, etc. published in this journal are the copyright of the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province. If any person or entity wants to take all or part of it for publication for any purposes, please reference the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province.
References
ปาจรีย์ ตรีนนท์, สำเร็จ เทียนทอง, ธีราภรณ์ บุญล้อม, ชิณท์ณภัทร วันชัย, ชลธิชา บุญบรรจง, ญาสุมินทร์ พลเทพ,... ดนัย ผลสะอาด. (2562). ผลของการใช้สื่อการเรียนรู้แอพพลิเคชั่นเพื่อพัฒนาความรู้ และทักษะการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐานสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารการพยาบาลและการดูแลสุขภาพ, 37(3), 98-105.
เพ็ญพักตร์ ไชยสงเมือง, และชัจคเณค์ แพรขาว. (2561). ผลของโปรแกรมการสอนการช่วยเหลือขั้นพื้นฐานภาวะหัวใจหยุดเต้นในนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่ง ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 28(2), 118-132.
มาลี คำคง, ผาณิต หลีเจริญ, ยุวนิดา อารามรมย์, และอริสา จิตต์วิบูลย์. (2559). ผลของการใช้สถานการณ์จำลองต่อความมั่นใจในความสามารถของตนเองในการดูแลและการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นสูงสำหรับผู้ป่วยวิกฤติ-ฉุกเฉินของนักศึกษาพยาบาล. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 3(3), 52-64.
มัตถก ศรีคล้อ, มาลินี อยู่ใจเย็น, และธนวันต์ ศรีอมรรัตนกุล. (2562). ผลของโปรแกรมการให้ความรู้ในการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐานต่อความรู้และทักษะการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ, 35(1), 239-251.
วราพรรณ เพ็งแจ่ม. (2560). ความรู้การช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31 จังหวัดนครราชสีมา. วารสารสมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี, 6(2), 63-71.
วริศรา เบ้านู. (2562). ประสิทธิผลของโปรแกรมการแนะนำการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐานทางโทรศัพท์กรณีพบผู้ป่วยหัวใจหยุดเต้นนอกโรงพยาบาลของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารการพัฒนางานประจำสู่งานวิจัย, 6, 37-47.
วิโรจน์ อารีย์กุล (บ.ก.). (2555). Practical points in adolescent health care. กรุงเทพฯ: ราชวิทยาลัยกุมารแพทย์แห่งประเทศไทย.
วีรพงศ์ วัฒนาวนิช, รังสรรค์ ภูรยานนทชัย, และบดินทร์ ขวัญนิมิต. (2556). การรอดชีวิตของผู้ป่วยหัวใจหยุดเต้นนอกโรงพยาบาลและความเป็นไปได้ในการชักนำให้อุณหภูมิต่ำลงของโรงพยาบาลสงขลานครินทร์. สงขลานครินทร์เวชสาร, 31(6), 287-295.
สถาบันการแพทย์ฉุกเฉินแห่งชาติ. (2559). คู่มือสำหรับประชาชนในการช่วยชีวิตผู้ป่วยฉุกเฉินที่มีภาวะหัวใจหยุดเต้นด้วยเครื่อง เอ อี ดี. กรุงเทพฯ: ศรีเมือง.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). สืบค้นจาก http://academic.obec.go.th/newsdetail.php?id=75.
สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์ กระทรวงสาธารณสุข. (2563). ระบบรายงาน Health Data Center (HDC). สืบค้นจาก https://hdcservice.moph.go.th/hdc/main/index.php.
อรุณ จิรวัฒน์กุล. (2551). ชีวสถิติสำหรับงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์สุขภาพ. ขอนแก่น: คลังนานาวิทยา.
เอกรัก ไชยสถาน, และอภินันท์ จุลดิษฐ์. (2563). ผลของโปรแกรมสอนการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐานผ่านสื่อวิดิทัศน์ที่มีต่อระดับความรู้ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสิริรัตนาธร. วารสารวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา, 12(2), 211-216.
Abelsson, A., Odestrand, P., & Nygårdh, A. (2020). To strengthen self-confidence as a step
in improving prehospital youth laymen basic life support. BMC Emergency Medicine, 20(1), 1-5. doi: 10.1186/s12873-020-0304-8.
American Heart Association. (2020a). Cardiovascular Diseases (CVDs). Retrieved from https://cpr.heart.org/en/resources/cpr-facts-and-stats.
American Heart Association. (2020b). Guidelines and statements search. Retrieved from https://professional.heart.org/en/guidelines-and-statements/guidelines-and-statements-search.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W.H. Freeman.
Best, J. W. (1977). Research in education. New Jersey: Prentice-Hall.
Bloom, S. J. (1975). Taxonomy of education objective, handbook 1: Cognitive domain. New York: David McKay.
Böttiger, B. W., Van Aken, H. (2015). Kids save lives – training school children in cardiopulmonary resuscitation worldwide is now endorsed by the World Health Organization (WHO). Resuscitation, 97, 5-7. doi: 10.1016/j.resuscitation.2015.07.005.
Jeffries, P. R. (2005). A framework for designing, implementing, and evaluating: Simulations used as teaching strategies in nursing. Nursing Education Perspectives, 26(2), 96-103.
Koh, J. H. & Hur, H. K. (2016). Effects of simulation-based training for basic life support utilizing video-assisted debriefing on non-technical and technical skills of nursing students. Korean Journal of Adult Nursing, 28(2), 169-179. doi: 10.7475/kjan.2016.28.2.169.
Onan, A., Turan, S., Elcin, M., Erbil, B. & Bulut, S. C. (2019). The effectiveness of traditional basic life support training and alternative technology-enhanced methods in high schools. Hong Kong Journal of Emergency Medicine, 26(1), 44-52. doi: 10.1177/1024907918782239.
Requena-Mullor, M. D. M., Alarcón-Rodríguez, R., Ventura-Miranda, M. I., & García-González, J. (2021). Effects of a clinical simulation course about basic life support on undergraduate nursing students’ learning. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(4), 1-9. doi: 10.3390/ijerph18041409.
World Health Organization. (2020). Cardiovascular diseases (CVDs). Retrieved from https://www.who.int/en/news-room/fact-sheets/detail/cardiovascular-diseases-(cvds)
