ผลของโปรแกรมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม (PLERN) ต่อทักษะทางปัญญาและทักษะปฏิบัติทางวิชาชีพของนักศึกษาพยาบาล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยแบบกึ่งทดลองครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบทักษะทางปัญญาและทักษะการปฏิบัติทางวิชาชีพในการพยาบาลก่อนและหลังการเรียนด้วยโปรแกรมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม (PLERN) กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 2 จำนวน 56 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบประเมิน และโปรแกรม PLERN ที่ถูกพัฒนาจากทฤษฎีการเรียนรู้จากประสบการณ์ (Kolb) รูปแบบการสะท้อนคิดของ Gibbs และกระบวนการพยาบาล วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ Paired sample t-test และข้อมูลเชิงคุณภาพในการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า คะแนนเฉลี่ยทักษะทางปัญญาและทักษะการปฏิบัติทางวิชาชีพหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < .001) ข้อมูลเชิงคุณภาพจากการสะท้อนคิดพบว่า นักศึกษารู้สึกว่าโปรแกรมช่วยส่งเสริมการคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ การทำงานร่วมกัน การเรียนรู้จากสถานการณ์จริง ช่วยพัฒนาทักษะการพยาบาลที่ตอบสนองต่อผู้ป่วยได้ดียิ่งขึ้น และเหมาะกับการเรียนนอกสถานที่หรือช่วงที่มีโรคแพร่ระบาด เช่น โควิด-19 ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่า โปรแกรม PLERN เป็นแนวทางที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาทักษะสำคัญของนักศึกษาพยาบาลและควรส่งเสริมให้มีการนำไปใช้ในรายวิชาอื่นๆ ที่เน้นภาคปฏิบัติต่อไป
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
เฌอร์นินทร์ ตั้งปฐมวงศ์, นุชนาถ บุญมาศ, สุจิมา ติลการยทรัพย์, จีระวรรณ ศรีจันทร์ไชย, กานต์รวี โบราณมูล, วสันต์ สีแดน. ผลของโปรแกรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐานต่อทักษะทางปัญญาของนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลทหารบก. 2561;19:259-66.
จงกลวรรณ มุสิกทอง, วิมลรัตน์ ภู่วราวุฒิพานิช, จรินทิพย์ อุดมพันธุรัก. ประสบการณ์การเรียนรู้จากการฝึกปฏิบัติในหอผู้ป่วยอายุรศาสตร์กับการรับรู้เกี่ยวกับการพัฒนาตนเองของนักศึกษาพยาบาลหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข. 2560;27(2):181-97.
นัยนา ดอรมาน, ประสาร มาลากุล ณ อยุธยา, ผ่องพรรณ เกิดพิทักษ์. การเรียนรู้เชิงประสบการณ์และการสะท้อนคิดเชิงวิพากษ์. วารสารจิตวิทยา มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต. 2563;10(2):20-8.
สิรีวัฒน์ อายุวัฒน์, ชนกานต์ แสงคำกุล, อวินนท์ บัวประชุม. ผลของการฝึกปฏิบัติการเยี่ยมบ้านโดยใช้เทคนิคการสะท้อนคิดของ Gibbs ต่อทักษะการคิดวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาล. วารสารการพยาบาลและการศึกษา. 2562;12(3):43-57.
รัฐบาลไทย. สธ.แจงผู้ป่วย “โควิด” เพิ่มขึ้นตามฤดูกาลจากฝนตก-เปิดเทอม แนะยกการ์ดสกัดแพร่เชื้อ เตือน 2 กลุ่มเสียงรีบไป รพ. [อินเตอร์เน็ต]. 2568 [เข้าถึงเมื่อ 30 ก.ค. 2568]. เข้าถึงได้จาก: https://www.thaigov.go.th/news/contents/ministry_details/97068
วิลาวัณย์ กล้าแรง, จุฬารัตน์ ห้าวหาญ, อารยา จิรมนัสวงศ, รุจิสรร สุระถาวร. ประสบการณ์ชีวิตของนักศึกษาพยาบาลในการเผชิญกับการแพร่ระบาดของโควิด-19. วารสารการพยาบาล สุขภาพ และการศึกษา. 2565;5(2):21-33.
Sahle-Work Zewde. Education in a post-COVID world: Nine ideas for public action. France: UNESCO; 2020.
วิภาดา มุกดา, ศีลสุภา วรรณสุทธ. การศึกษาระบบออนไลน์วิถีใหม่ในช่วงโควิด 19. วารสารสิรินธรปริทรรศน์. 2566;24(1):102-15.
Toney-Butler TJ, Thayer JM. Nursing process [Internet]. South Florida: StatPearls Publishing; 2023 [cited 2023 Apr 10]. Available from: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK499937/#article-26037.s8
สำราญ คำมี, นิตยา เพ็ญศิรินภา, พรทิพย์ กีระพงษ์. ปัจจัยที่มีผลต่อการปฏิบัติตามกระบวนการพยาบาลในหอผู้ป่วยของพยาบาลวิชาชีพ โรงพยาบาลสังกัดมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่ง. วารสารวิจัยการพยาบาลและวิทยาศาสตร์สุขภาพ. 2565;14(2):233-47.
รัตติกร เหมือนนาดอน, ยุพาภรณ์ ติรไพรวงศ์, เจียมใจ ศรีชัยรัตนกูล. การพัฒนาการเรียนรู้ผ่านการสะท้อนคิด. วารสารวิจัยสุขภาพและการพยาบาล. 2562;35(2):13-25.
ชนิตว์ปิยา แสงเย็นพันธุ์, ชัยฤทธิ์ โพธิสุวรรณ, ปิยะพงษ์ ไสยโสภณ. การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการสะท้อนคิดโดยใช้การเขียนบันทึกสะท้อน. วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี. 2562;13(3):393-408.
สมจิตต์ สินธุชัย, สุดำ เดชพิทักษ์ศิริกุล, ปิยะรัตน์ หยกสุริยันต์. การสะท้อนคิดการปฏิบัติในการศึกษาทางพยาบาลศาสตร์. วารสารพยาบาลทหารบก. 2561;19(2):15-23.
พรพิมล ชัยสา, สายชล จันทร์วิจิตร. ผลของการจัดการเรียนการสอนโดยการส่งเสริมทักษะการสะท้อนคิดต่อพฤติกรรมการสะท้อนคิดของนักศึกษาพยาบาล. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 2563;48(1):224-38.
นงนุช เสือพูมี, วัลทณี นาคศรีสังข์, ประไพพิศ สิงหเสม. การจัดการเรียนรู้แบบประสบการณ์ทางการพยาบาล. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข. 2560;27(1):12-21.
วริศรา ปั่นทองหลาง, สุชาฎา คล้ายมณี, อภิฤดี พาผล, เยี่ยม คงเรืองราช. ผลการจัดการเรียนรู้โดยสถานการณ์จำลองเสมือนจริงต่อความรู้ ความพึงพอใจ และความมั่นใจในตนเองของนักศึกษาพยาบาล. วารสารสุขศึกษา. 2568;48(1):102-15.
ขวัญฤทัย ธรรมกิจไพโรจน์, จันทร์ฉาย มณีวงษ์, จารุวรรณ สนองญาติ. การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงต่อการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาล: การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุพรรณบุรี. 2023;6(1):5-28.
พรพิมล ชัยสา, สายชล จันทร์วิจิตร. ผลของการจัดการเรียนการสอนโดยการส่งเสริมทักษะการสะท้อนคิดต่อพฤติกรรมการสะท้อนคิดของนักศึกษาพยาบาล. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 2019;48(1):224-38.
