Effect of High-Fidelity Simulation Based Learning on Knowledge, Satisfaction, and Self-Confidence among Nursing Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study employed a quasi-experimental research design to investigate the effects of virtual simulation-based learning on nursing students' knowledge, satisfaction, and self-confidence. Additionally, it explored students' perspectives before and after participating in virtual simulation-based learning. The study sample consisted of 80 second-year nursing students from Nakhon Ratchasima Rajabhat University in 2024. The research instruments included a virtual simulation-based learning plan designed for the Adult Nursing 1 course, focusing on nursing care for adult patients with neurological disorders and those with ear, nose, throat, and eye conditions. Data collection utilizes questionnaires assessing students' knowledge, satisfaction, and self-confidence in performing nursing procedures. Data analysis was conducted using descriptive statistics, including frequency distribution, percentage, mean, and standard deviation, as well as inferential statistics, specifically the paired sample t-test. Qualitative data were analyzed using content analysis.
The findings revealed that the post-learning mean scores for knowledge, satisfaction, and self-confidence were significantly higher than the pre-learning scores (t= -3.75, -2.83, -5.95 p <0.05). The qualitative findings revealed that implementing virtual simulation-based learning significantly contributed to the development of nursing students' analytical thinking and clinical decision-making skills in addressing nursing-related problems. These results indicate that virtual simulation-based learning effectively enhances students' analytical thinking and decision-making skills in nursing practice. This study supports integrating virtual simulation-based learning into nursing education as an effective pedagogical approach to improving students' knowledge, satisfaction, and self-confidence before engaging in real clinical practice.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Jefferies PR. A framework for designing, implementing, and evaluating simulations used as teaching strategies in nursing. Nurs Educ Perspect. 2005; 26(2): 96-103.
O'Donnell JM, Decker S, Howard V, Levett-Jones T, Miller CW. NLN/Jeffries Simulation Framework State of the Science Project: Simulation Learning Outcomes. Clinical Simulation in Nursing. 2014; 10(7): 373-382.
Waxman KT. The development of evidence-based clinical simulation scenarios: guidelines for nurse educators. J Nurs Educ. 2010; 49(1): 29-35.
Broussard L. Simulation–based learning: How simulation help nurses improve clinical skills and preserve patient safety. Nurs Womens Health. 2008; 12(6): 521-524.
Landeen J, Jeffries P. Simulation. Journal of Nursing Education. 2008; 47(11): 487–488.
Hovancsek M, Jeffries P, Escudero E, Foulds B, Huseb S, Iwamoto Y, et al. Creating simulation communities of practice: an international perspective. Nurs Educ Perspect. 2009; 30(2): 121-125.
Rourke L, Schmidt M, Garga N. Theory-Based Research of High Fidelity Simulation Use in Nursing Education: A Review of the Literature. International Journal of Nursing Education Scholarship [Internet]. 2010 [cited 2025 Jan 5]; 7(1). Available from: https://doi.org/10.2202/1548-923X.1965
Neill MA, Wotton K. High-fidelity simulation debriefing in nursing education: a literature review. Clin Simulat Nurs. 2011; 7(5). e161-e168.
ขวัญฤทัย ธรรมกิจไพโรจน์, จันทร์ฉาย มณีวงษ์, จารุวรรณ สนองญาติ. การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงต่อการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาล: การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ. Journal of Boromarajonani College of Nursing, Suphanburi. 2023; 6(1): 5-28.
ศิริพร ชุดเจือจีน, สุดารัตน์ วุฒิศักดิ์ไพศาล, วรางคณา คุ้มสุข. การเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง: การนำมาประยุกต์ใช้ในการสอนทางการพยาบาล. Journal of Boromarajonani College of Nursing, Suphanburi. 2565; 5(1): 17-31.
Yuan H, Williams BA, Fang J, Ye Q. A systematic review of selected evidence on improving knowledge and skills through high-fidelity simulation. Nurs Educ Today. 2012; 32(3): 294-298.
Kolb AY, Kolb DA. Learning styles and learning spaces: Enhancing experience learning in higher education. Acad Manage Learn Educ. 2005; 4(2): 193-213.
สมจิตต์ สินธุชัย, กันยารัตน์ อุบลวรรณ. การเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง:การนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน Fidelity Simulation Based Learning: Implementation to Learning and Teaching Management. วารสารพยาบาลทหารบก. 2560; 18(1): 29-38.
สมจิตต์ สินธุชัย, กันยารัตน์ อุบลวรรณ, สุนีย์รัตน์ บุญศิลป์. ผลของการจัดการเรียนรู้โดยสถานการณ์จำลองเสมือนจริงต่อความรู้ ความพึงพอใจและความมั่นใจในตนเองของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4 ในการฝึกปฏิบัติรายวิชาฝึกทักษะทางวิชาชีพก่อนสำเร็จการศึกษา. Rama Nurs J. 2560; 23(1): 113-127.
สุมลชาติ ดวงบุบบผา, สุนทรี เจียรวิทยกิจ, พรศิริ พิพัฒนพานิช, ธีรวัฒน์ ช่างปัด. ผลของสถานการณ์จําลองทางคลินิกต่อความมั่นใจของนักศึกษาพยาบาลในการดูแลผู้ป่วยอย่างมีคุณภาพและปลอดภัย. Rama Nurs J. 2565; 28(3): 415-432.
ศุภรัตน์ แจ่มแจ้ง, วิรดา อรรถเมธากุล, รัตนา นิลเลื่อม, นาตยา วงศ์ยะรา. ผลของการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จําลองเสมือนจริงต่อความสามารถในการแก้ปัญหาทางการพยาบาลและความมั่นใจในการปฏิบัติการพยาบาลผู้ป่วยที่มีปัญหาสุขภาพของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี. 2564; 4(3): 178-194.
พรรณทิพย์ ชับขุนทด, ปรางทิพย์ ทาเสนาะ เอลเทอร์, นุชมาศ แก้วกุลฑล, รัชนี พจนา. ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองต่อความรู้ ความมั่นใจ และความสามารถในการใช้กระบวนการพยาบาลมารดาและทารกในระยะคลอดของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิชาการสาธารณสุข. 2563; 29(6): 1063-1070.
McLeod S. Kolb's Learning Styles and Experiential Learning Cycle [Internet]. SimplyPsychology; 2024 [cited 2025 Jan 5]. Available from: https://www.simplypsychology.org/learning-kolb.html
วรางคณา คุ้มสุข, มาเรียม นิลพันธุ์. การเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง Simulation-Based Learning. วารสารสภาการสาธารณสุขชุมชน. 2564; 3(1): 1-11.
Partin JL, Payne TA, Slemmons MF. Students perceptions of the relearning experience sassing high-fidelity simulation to teach concepts relative to obstetrics. Nurs Educ Perspect. 2011; 32(3): 186-188.
Stroup C. Simulation usage in nursing fundamentals: integrating literature review. Clin Simulat Nurs. 2014; 10(3): 155-164.
