The Effects of Simulation-Based Learning on Problem Solving Ability, and Self-confidence in Nursing Care on the Patient with Health Problem of Nursing Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This quasi-experimental research one group pre-test post-test design aimed to compare problem-solving skill score and self-confidence in nursing practice score of nursing students before and after learning simulation-based class. Samples were 87 second-year nursing students of Boromarajonani College of Nursing, Ratchaburi, in the academic year 2019, enrolling for Nursing Care of Adult and Aging Practicum I. The research instruments consisted of 2 simulation-based learning scenarios, for training experience in nursing care on the patient with acute upper gastrointestinal bleeding, the content validity was qualified by experts. Problem-solving ability assessment, and self-confidence in the nursing practice assessment. Test reliability of instruments by using Cronbach’s alpha coefficients were .92 and .89, respectively. Data were analyzed by using descriptive statistics and paired t-test.
The results of the study showed that after being learned by the simulation-based learning class, nursing students had higher scores of problem-solving skills and self–confidence in nursing practice than those before the experiment at a level of .05 (t = 11.11, 15.79 respectively).
The results of this research provide support for nursing instructors to apply learning by using simulation-based learning. To help develop nursing problem-solving skills and confidence in nursing practice among nursing students.
Downloads
Article Details
Content and information published in the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province are the comment and responsibility of the authors. Articles, information, images, etc. published in this journal are the copyright of the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province. If any person or entity wants to take all or part of it for publication for any purposes, please reference the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province.
References
เจมส์ เบลลันกา และรอน แบรนด์ (บ.ก.). (2554). ทักษะแห่งอนาคตใหม่: การศึกษาเพื่อศตวรรษที่ 21 (วรพจน์ วงศ์กิจรุ่งเรือง, และอธิป จิตตฤกษ์, ผู้แปล). กรุงเทพฯ: บุ๊คสเคป.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). หลักการวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรีสาขาพยาบาลศาสตร์ พ.ศ.2560. (2561, 3 มกราคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 135 ตอนพิเศษ 1 ง. หน้า 7-11.
มาลี คำคง, ผาณิต หลีเจริญ, ยุวนิดา อารามรมย์, และอริสา จิตต์วิบูลย์. (2559). ผลของการใช้สถานการณ์จำลองต่อความมั่นใจในความสามารถของตนเองในการดูแล และการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นสูงสำหรับผู้ป่วยวิกฤติ-ฉุกเฉินของนักศึกษาพยาบาล. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 3(3), 52-64.
รจนารถ ชูใจ, กมลพร แพทย์ชีพ, และกรรณิการ์ กิจนพเกียรติ. (2564). คุณภาพบัณฑิตพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี ตามการรับรู้ของผู้ใช้บัณฑิต ปีการศึกษา 2559. วารสารวิจัยเพื่อการส่งเสริมสุขภาพและคุณภาพชีวิต, 1(1), 58-67.
วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี. (2560). รายงานประสบการณ์ภาคสนาม (มคอ.6) รายวิชาปฏิบัติการพยาบาลบุคคลที่มีปัญหาสุขภาพ 1 ปีการศึกษา 2560. ราชบุรี: วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี.
สายสมร เฉลยกิตติ, พรนภา คำพราว, และสมพิศ พรหมเดช. (2557). ความปลอดภัยของผู้ป่วยกับคุณภาพการบริการ. วารสารพยาบาลทหารบก, 15(2), 66-70.
สภาการพยาบาล. (2553). สมรรถนะผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาลและการผดุงครรภ์. กรุงเทพฯ: ศิริยอดการพิมพ์.
สมจิตต์ สินธุชัย, กันยารัตน์ อุบลวรรณ, และสุนีย์รัตน์ บุญศิลป์. (2560). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงต่อความรู้ ความพึงพอใจและความมั่นใจในตนเองของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4 ในการฝึกปฏิบัติรายวิชาฝึกทักษะทางวิชาชีพก่อนสำเร็จการศึกษา. รามาธิบดีพยาบาลสาร, 23(1), 113-127.
อรนันท์ หาญยุทธ. (2557). กระบวนการพยาบาลและการนำไปใช้. วารสารพยาบาลทหารบก, 15(3), 137-143.
Aldhafeeri, F., & Alosaimi, D. (2020). Perception of satisfaction and self-confidence with high fidelity simulation among nursing students in government universities. Perception, 11(11), 137-149.
Demirtas, A., Guvenc, G., Aslan, Ö., Unver, V., Basak, T., & Kaya, C. (2021). Effectiveness of simulation-based cardiopulmonary resuscitation training programs on fourth-year nursing students. Australasian Emergency Care, 24(1), 4-10.
Faul, F., Erdfelder, E., Lang, A. G., & Buchner, A. (2007). G*Power 3: A flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behavior Research Methods, 39(2), 175–191.
Jeffries, P. R., & Rogers, K. J. (2007). Theoretical framework for simulation design. In P. R. Jeffries (Ed.), Simulation in nursing education from conceptualization to evaluation (pp.21-33). New York: National League for Nursing.
Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2005). Learning styles and learning spaces: Enhancing experiential learning in higher education. Academy of Management Learning & Education, 4(2), 193-212.
Lau Y. (2014). Factors affecting the social problem-solving ability of baccalaureate nursing students. Nurse Education Today, 34(1), 121-126.
Maneejak, N., & Yasri, P. (2018). Nursing students’ perception toward high fidelity simulation. PSAKU International Journal of Interdisciplinary Research, 7(2), 104-111.
Mirzakhani, K., & Shorab, J. N. (2015). Study of the self-confidence of midwifery graduates from Mashhad College of nursing and midwifery in fulfilling clinical skills. Electron Physician, 7(5), 1284-1289. doi: 10.14661/1284.
Najjar, R. H., Lyman, B., & Miehl, N. (2015). Nursing students’ experiences with high-fidelity simulation. International Journal of Nursing Education Scholarship, 12(1), 27-35.
Omer, T. (2016). Nursing students' perceptions of satisfaction and self-confidence with clinical simulation experience. Journal of Education and Practice, 7(5), 131-138.
Park, S. N., Chu, M. S., Hwang, Y. Y., Kim, S. H., & Lee, S. K. (2015). Effects of integrated nursing practice simulation-based training on stress, interest in learning, and problem-solving ability of nursing students. Journal of Korean Academy of Fundamentals of Nursing, 22(4), 424-432. doi: 10.7739/jkafn.2015.22.4.424.
Song, Y. A. (2014). Effect of simulation-based practice by applying problem based learning on problem solving process, self-confidence in clinical performance and nursing competence. Korean Journal of Women Health Nursing, 20(4), 246-254.
Stayt, L. C., & Merriman, C. (2013). A descriptive survey investigating pre-registration student nurses' perceptions of clinical skill development in clinical placements. Nurse Education Today, 33(4), 425-430.
Tutticci, N., Coyer, F., Lewis, P. A., & Ryan, M. (2016). High-fidelity simulation: Descriptive analysis of student learning styles. Clinical Simulation in Nursing, 12(11), 511-521.
Yoo, J. H., & Kim, Y. J. (2018). Factors influencing nursing students' flow experience during simulation-based learning. Clinical Simulation in Nursing, 24, 1-8. doi.org/10.1016/J.ECNS.2018.09.001.
