ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขในการเรียนของนักศึกษาพยาบาล

apiruedee papol; Natrampaporn Thanapiyawat; Tamaporn Chaiwcharn

ผู้แต่ง

apiruedee papol คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา
Natrampaporn Thanapiyawat คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา
Tamaporn Chaiwcharn คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

คำสำคัญ:

ความสุขในการเรียน,, นักศึกษาพยาบาล, ความสุข

บทคัดย่อ

บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนําเสนอปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขในการเรียนของนักศึกษาพยาบาลความสุขเป็นที่มีความสำคัญกับชีวิตของมนุษย์ นักศึกษาพยาบาลเป็นกลุ่มที่มีความท้าทายในการจะวัดความสุขเพราะมีปัจจัยที่เข้ามาเกี่ยวข้องหลายปัจจัย นักศึกษาพยาบาลยังเป็นกลุ่มที่มีความเครียดเนื่องมาจากการที่ต้องปรับตัวกับสิ่งแวดล้อมใหม่ การใช้ชีวิตภายใต้กฎระเบียบในหอพัก การดำรงชีวิตกับบคุคลที่มีความแตกต่างหลากหลาย วิชาเรียนที่มีความซับซ้อน การมอบหมายงานที่จำนวนมาก และการฝึกปฏิบัติงานที่เกี่ยวข้องกับความเจ็บป่วยและความสูญเสีย ความสุขทั่วไปหมายถึงการที่เรารู้สึกชอบหรือพึงพอใจกับชีวิต สำหรับความสุขที่เกิดจากการศึกษา คือเกิดจากการที่ผู้เรียนมีปัญญาเข้าใจคุณค่าของสิ่งต่าง ๆ สิ่งที่สำคัญความสุขในการเรียนต้องเกิดมาจากตัวผู้เรียน เมื่อผู้เรียนเกิดความสุขในการเรียนก็จะมีการตอบสนองต่อความใฝ่รู้ ทำให้เกิดคุณค่าแก่ชีวิต การเรียนรู้อย่างมีความสุขเป็นความรู้สึกของผู้เรียนที่แสดงออกถึงความพึงพอใจ ความตั้งใจ ความสนใจ กระตือรือร้นที่จะมีส่วนร่วมในการเรียนการสอน

ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขในการเรียนของนักศึกษาพยาบาล ได้แก่ 1) ปัจจัยภายใน ได้แก่ ภาวะสุขภาพ ความฉลาดทางอารมณ์ ความแข็งแกร่งในชีวิต และ 2) ปัจจัยภายนอก ได้แก่ ครอบครัว ลักษณะอาจารย์ การจัดการเรียนการสอน และสภาพแวดล้อม ควรนำผลไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน และเป็นข้อมูลสำหรับอาจารย์ผู้สอนและอาจารย์ที่ปรึกษาเพื่อช่วยเหลือนักศึกษาเกี่ยวกับการเรียนและการสอน

เอกสารอ้างอิง

นัฐนรี ศรีชัย. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความสุขของนักศึกษามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร วิทยาเขตตรัง. ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนามนุษย์และสังคม ตรัง: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร; 2564.

Meyer, R., van Schalkwyk, S.C., & Archer, E. The influence of context on the teaching and learning of undergraduate nursing students: A scoping review. African Journal of Health Professions Education. 2020; 12(3): 124-129.

ปราณี อ่อนศรี และสายสมร เฉลยกิตติ. การจัดการเรียนรู้ทางการพยาบาลเพื่อสร้างความสุข :บทบาทของผู้สอนและผู้เรียน. วารสารพยาบาลทหารบก. 2556; 14(1): 8-16.

ธนพล บรรดาศักดิ์, กนกอร ชาวเวียง และนฤมล จันทรเกษม. ความสุขในการเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาล. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์. 2560; 5(1): 357-368.

แอน ไทยอุดม และสายสมร เฉลยกิตติ. วิถีทางสร้างสุขสำหรับนักเรียนพยาบาล. วารสารพยาบาลทหารบก. 2557; 15(2): 92-98.

ฐมาพร เชี่ยวชาญ และอภิฤดี พาผล. ความเครียดในการขึ้นฝึกปฏิบัติงานของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย ฉบับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. 2564; 15(1): 21-28.

Mark, C., Horton, R., Toliver, T., & Platt, M. Attrition of medical students and nursing students with anxiety and depression: A systematic review. Annals of Behavioral Science and Medical Education. 2015; 21(1): 30–37.

Townsend, M. C. Essentials of psychiatric mental health nursing: concepts of care in evidence-base practices. (5th ed.) Philadelphia: F. A. Davis Company. (2011).

Doyle, K., Sainsbury, K., Cleary, S., Parkinson, L., Vindigni, D., McGrath, I., & Cruickshank, M. Happy to help/happy to be here: Identifying components of successful clinical placements for undergraduate nursing students. Nurse Education Today. 2017; 49: 27–32.

ราชบัณฑิตยสถาน. พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน: ราชบัณฑิตยสถาน กรุงเทพมหานคร, 2546.

อภิชัย มงคล, ยงยุทธ วงศ์ภิรมณ์ศานติ์, ทวี ตั้งเสรี, รัชนี หัตถพนม, ไพรวัลย์ ร่มซ้าย และวรวรรณ จุฑา. การพัฒนาและทดสอบ ดัชนีชี้วัดสุขภาพจิตคนไทย (เวอร์ชั่น 2007). นนทบุรี: กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข; 2550.

ภารดี อนันต์นาวี. ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขในการเรียนของนิสิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. วารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี. 2559; 12(4): 1-13.

แพรวพรรณ์ พิเศษ. โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่มีผลต่อการเรียนรู้อย่างมีความสุขของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2.วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา; 2549.

กิติยวดี บุญซื่อ. ทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความสุข. กรุงเทพฯ :สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี; 2540.

ศันสนีย์ ฉัตรคุปต์. การเรียนรู้อย่างมีความสุข: สารเคมีในสมองกับความสุขและการเรียนรู้. กรุงเทพฯ : สถาบันวิจัยเรื่องการพัฒนาสมองและการเรียนรู้; 2544.

กรรณิการ์ กิจนพเกียรติ, กาญจนา เลิศถาวรธรรม, วรเดช ช้างแก้ว และวิภารัตน์ ยมดิษฐ์. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความสุขในการเรียนของนักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี. วารสารการพยาบาลและการศึกษา. 2563; 13 (1); 71-82.

ปัทมา ทองสม. การพัฒนาดัชนีชี้วัดความสุขในการเรียนของนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต สังกัดกระทรวงสาธารณสุข. หลักสูตรปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาอุดมศึกษา ภาควิชานโยบาย การจัดการและความเป็นผู้นำทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2553.

พรพรรณ ศรีโสภา, ภรภัทร เฮงอุดมทรัพย์ และกิ่งดาว การะเกต. การเรียนรู้อย่างมีความสุขและปัจจัยที่เกี่ยวข้องของนิสิตพยาบาล. วารสารการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต. 2556; 27(2); 16-29.

พัชรินทร์ นินทจันทร์, พิศสมัย อรทัย และพูลสุข เจนพานิชย์ วิสุทธิพันธ์. โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างเหตุการณ์ที่สร้าง ความยุ่งยากใจบรรยากาศในครอบครัว ความแข็งแกร่งในชีวิต และสุขภาพจิตของนักศึกษาพยาบาล. รามาธิบดีพยาบาลสาร. 2557;20(3); 401-414.

ยุพา วงศ์รสไตรและวราภรณ์ ดีน้ำจืด. ความสุขในการเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาล หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต วารสารการพยาบาลและการศึกษา. 2563; 13(1); 43-57.

เทียนทอง หาระบุตร, ชุติมา ปัญญาพินิจนุกูร, สุระพรรณ พนมฤทธิ์, พัชรา สมชื่อ, นิรมัย คุ้มรักษา และดารุณี งามขา. ตัวแปรที่มี ความสัมพันธ์กับความสุขของนักศึกษาพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต. วารสารเกษมบัณฑิต. 2562; 20(2); 68-80.

ปิยธิดา เทพประดิษฐ์, จุฑารัตน์ คงเพ็ชร และนารีรัตน์ พุทธิกูล. ระดับความสุขระหว่างการขึ้นฝึกปฏิบัติการพยาบาลบนคลินิก ของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 2. วารสารวิจัยทางการพยาบาล การผดุงครรภ์และวิทยาศาสตร์สุขภาพ. 2566; 43(3); 12-23.

ณัฐชัย วงศ์ศุภลักษณ์, อัญสุรีย์ ศิริโสภณ และพูลพงศ์ สุขสว่าง. โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุความสุขของนักศึกษาพยาบาล. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์. 2557; 6(1); 60-72.

กมลรัตน์ ทองสว่าง. ความสุขของนักศึกษาพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ. วารสารพยาบาลทหารบก. 2565; 23(2); 302-311.

จิราภรณ์ สรรพวีรวงศ์, ภัทรกันย์ ติเอียดย่อ, จันทนี ปลูกไม้ดี, ศรัญญา ทิ้งสุข, สุพรรษา สุดสวาท และกนกพร สงปราบ. ความสุขของนักศึกษามหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์. สงขลานครินทร์เวชสาร. 2559; 34(5); 269-279.

ณัฐดนัย เอี่ยมวัฒนเสรี, พวงสร้อย วรกุล, ชุติมา หรุ่มเรืองวงษ์. สุขภาพจิตและปัจจัยที่เกี่ยวข้องของนิสิตระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 1. จุฬาลงกรณ์เวชสาร. 2560; 61(6); 783-98.

Papastavrou, E., Dimitriadou, M., Tsangari, H., & Andreou, C. Nursing students’ satisfaction of the clinical learning environment: a research study. BMC Nursing. 2016; 15(44); 1-10.