ผลของการจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐาน ต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ด้านทักษะทางปัญญาและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พุทธชินราช
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐาน, ทักษะทางปัญญา, ทักษะในศตวรรษที่ 21, นักศึกษาพยาบาลศาสตร์บทคัดย่อ
การวิจัยแบบกึ่งทดลองนี้เป็นแบบกลุ่มทดลองกลุ่มเดียวมีการทดสอบก่อนและหลังเรียน มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐานต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ด้านทักษะทางปัญญาและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ กลุ่มทดลองเป็นนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ชั้นปีที่ 4 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พุทธชินราช จำนวน 70 คน เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองเป็นโปรแกรมการจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐาน เป็นระยะเวลานาน 8 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 1) แบบบันทึกส่วนบุคคล 2) แบบประเมินผลการเรียนรู้ด้านทักษะทางปัญญา ค่าความเชื่อมั่นสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค .8 และ 3) แบบสอบถามทักษะศตวรรษที่ 21 ค่าความเที่ยงตรงตามเนื้อหา เท่ากับ .73 ค่าความเชื่อมั่นสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค .96 เก็บรวบรวมข้อมูลระหว่าง เดือนมิถุนายน ถึง สิงหาคม 2565 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบของวิลคอกซัน ผลการศึกษาพบว่า
1. หลังได้รับการจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐาน นักศึกษาพยาบาลมีคะแนนทักษะทางปัญญา สูงกว่าก่อนได้รับการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐาน อย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05
2. หลังได้รับการจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐาน นักศึกษาพยาบาลมีคะแนนทักษะในศตวรรษที่ 21 สูงกว่าก่อนได้รับการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐาน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
ดังนั้นวิทยาลัยพยาบาลควรมีการจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐาน เพื่อเพิ่มผลลัพธ์การเรียนรู้ด้านทักษะทางปัญญาและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์
References
Charoontham, O. (2020). The effect of the instruction by project-based learning (PBL) on the student’s achievement in science subject and problem-solving ability of secondary school students. Journal of research and development institute, Rajabhat maha sarakham university, 7(1), 225-239. (in Thai)
Dachakupt, P., & Yindeesuk, P. (2016). Teaching children to do project work: teach teachers to do operational research in the classroom. Bangkok: chulalongkorn university. (in Thai)
Faul, F., Erdfelder, E., Lang, A. G., & Buchner, A. (2007). G* Power 3: A flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behavior research methods, 39(2), 175-191.
Jirojanakul, P., Sukcharoen, P., Sukcharoen, S., & Baljay, Y. (2018). Service-learning and the development of nursing students’ cognitive skills and professional values. Nursing journal of the ministry of public health, 28(2), 1-10. (in Thai)
Junwin, B., & Kanchanaaree, S. (2020). Factors influencing of student activities to develop 21st century learning skills of nursing student, Boromarajonani college of nursing Nakhon si-tammarat praboromarajchanol institute, Journal of MCU Nakhondhat, 7(10), 300-313. (in Thai)
Kitreerawutiwong, K., Hyoisa, J., Thinderm, C., Donpaw, T., Poompueng, P., Kamtha, M. et al. (2019). 21st century learning skills of nursing students in Praboromarajchanok. Continuation report (proceedings) of the 5th Pibulsongkram Research National Academic Conference 2019. (in Thai)
Office of the higher education commission. (2018). Promotion guidelines quality of teaching and learning management of teachers in higher education institutions. Bangkok: Bureau of standards and higher education evaluation office of the higher education commission ministry of education.
Panit, W. (2013). Building learning into the 21st century. Bangkok: the siam commercial foundation.
Plailek, T. (2021). The study of english major pre-service teachers’ competency for creating learning innovation in english pronunciation based on creativity-based learning and project-based learning. Journal of roi kaensarn academi, 6(11), 197-209.
Prapasanobol, M., & Nillapun, V. (2021). Project-based learning management according to the constructionism theory. Journal of research and curriculum development, 11(2), 8-23.
Sinsawad, P. (2021). Learning management to develop cognitive skills of nursing students. Journal of research and curriculum development, 11(2), 35-47.
Siritongthaworn, S. (2018). Approach to instructional improvement of the operations research course according to the 21st century learning skills. Suan dusit graduate school academic journal, 15(1), 111-127. (in Thai)
Thonghaew, S., & Chaijaroen, K. (2020). Project-based learning (PBL) enhancing/promoting the 21st century learning skills of Chinese major students: project-based learning (PBL). Journal of modern learning development, 5(5), 1-12.
Wangruangsatid, R., & Kaewsasri, A. (2022). The Perception of learning outcomes under the qualification framework for higher education among graduates of nursing science in academic year 2020 at Boromarajonani college of nursing buddhachinaraj. Journal of boromarajonani college of nursing, Surin, 12(1), 78–93. (in Thai)
Yoelao, D. (2014). The study of PBL-based learning management from the knowledge building project to enhance the skills of the 21st century of children and youth: based on the success experiences of Thai schools. Bangkok: Limited Partnership Thippawisut. (in Thai)
Downloads
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2023 วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. บทความหรือข้อคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏในวารสารเครือข่าย วิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้ ที่เป็นวรรณกรรมของผู้เขียน บรรณาธิการหรือเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและวิทยาลัยการสาธารณสุขภาคใต้ ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
2. บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของ วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้
