Factors Affecting Learning Happiness of Nursing Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This academic article aims to present Factors associated with Learning Happiness of Nursing students. Happiness is a crucial factor in human life. Nursing students' life can be challenging due to many factors that may contribute to their happiness index. because they have been found to be at risk of stress and unpleasant emotions due to several reasons such as changing environment, and nursing practice with sickness, sadness and loss of the patients and their families. Happiness refers to how we feel like or satisfied with life. for the joy of education It is caused by learners having wisdom to understand the value of things. What is important, happiness in learning must come from the learner. When learners are happy to learn, they will respond to their curiosity. bring value to life Happy learning is a learner's feeling of satisfaction, determination, interest, and eagerness to participate in teaching and learning.
Factors associated with Learning Happiness of Nursing students such as 1) internal factors such as health status, emotional intelligence, resilience and 2) external factors such as family, characteristic of instructors, teaching and learning and the environment supporting students learning. Also should be used s the additional information to the instructors/lectures and students’s advisors in according to assist and support the student in learning process.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
นัฐนรี ศรีชัย. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความสุขของนักศึกษามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร วิทยาเขตตรัง. ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนามนุษย์และสังคม ตรัง: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร; 2564.
Meyer, R., van Schalkwyk, S.C., & Archer, E. The influence of context on the teaching and learning of undergraduate nursing students: A scoping review. African Journal of Health Professions Education. 2020; 12(3): 124-129.
ปราณี อ่อนศรี และสายสมร เฉลยกิตติ. การจัดการเรียนรู้ทางการพยาบาลเพื่อสร้างความสุข :บทบาทของผู้สอนและผู้เรียน. วารสารพยาบาลทหารบก. 2556; 14(1): 8-16.
ธนพล บรรดาศักดิ์, กนกอร ชาวเวียง และนฤมล จันทรเกษม. ความสุขในการเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาล. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์. 2560; 5(1): 357-368.
แอน ไทยอุดม และสายสมร เฉลยกิตติ. วิถีทางสร้างสุขสำหรับนักเรียนพยาบาล. วารสารพยาบาลทหารบก. 2557; 15(2): 92-98.
ฐมาพร เชี่ยวชาญ และอภิฤดี พาผล. ความเครียดในการขึ้นฝึกปฏิบัติงานของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย ฉบับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. 2564; 15(1): 21-28.
Mark, C., Horton, R., Toliver, T., & Platt, M. Attrition of medical students and nursing students with anxiety and depression: A systematic review. Annals of Behavioral Science and Medical Education. 2015; 21(1): 30–37.
Townsend, M. C. Essentials of psychiatric mental health nursing: concepts of care in evidence-base practices. (5th ed.) Philadelphia: F. A. Davis Company. (2011).
Doyle, K., Sainsbury, K., Cleary, S., Parkinson, L., Vindigni, D., McGrath, I., & Cruickshank, M. Happy to help/happy to be here: Identifying components of successful clinical placements for undergraduate nursing students. Nurse Education Today. 2017; 49: 27–32.
ราชบัณฑิตยสถาน. พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน: ราชบัณฑิตยสถาน กรุงเทพมหานคร, 2546.
อภิชัย มงคล, ยงยุทธ วงศ์ภิรมณ์ศานติ์, ทวี ตั้งเสรี, รัชนี หัตถพนม, ไพรวัลย์ ร่มซ้าย และวรวรรณ จุฑา. การพัฒนาและทดสอบ ดัชนีชี้วัดสุขภาพจิตคนไทย (เวอร์ชั่น 2007). นนทบุรี: กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข; 2550.
ภารดี อนันต์นาวี. ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขในการเรียนของนิสิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. วารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี. 2559; 12(4): 1-13.
แพรวพรรณ์ พิเศษ. โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่มีผลต่อการเรียนรู้อย่างมีความสุขของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2.วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา; 2549.
กิติยวดี บุญซื่อ. ทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความสุข. กรุงเทพฯ :สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี; 2540.
ศันสนีย์ ฉัตรคุปต์. การเรียนรู้อย่างมีความสุข: สารเคมีในสมองกับความสุขและการเรียนรู้. กรุงเทพฯ : สถาบันวิจัยเรื่องการพัฒนาสมองและการเรียนรู้; 2544.
กรรณิการ์ กิจนพเกียรติ, กาญจนา เลิศถาวรธรรม, วรเดช ช้างแก้ว และวิภารัตน์ ยมดิษฐ์. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความสุขในการเรียนของนักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี. วารสารการพยาบาลและการศึกษา. 2563; 13 (1); 71-82.
ปัทมา ทองสม. การพัฒนาดัชนีชี้วัดความสุขในการเรียนของนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต สังกัดกระทรวงสาธารณสุข. หลักสูตรปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาอุดมศึกษา ภาควิชานโยบาย การจัดการและความเป็นผู้นำทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2553.
พรพรรณ ศรีโสภา, ภรภัทร เฮงอุดมทรัพย์ และกิ่งดาว การะเกต. การเรียนรู้อย่างมีความสุขและปัจจัยที่เกี่ยวข้องของนิสิตพยาบาล. วารสารการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต. 2556; 27(2); 16-29.
พัชรินทร์ นินทจันทร์, พิศสมัย อรทัย และพูลสุข เจนพานิชย์ วิสุทธิพันธ์. โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างเหตุการณ์ที่สร้าง ความยุ่งยากใจบรรยากาศในครอบครัว ความแข็งแกร่งในชีวิต และสุขภาพจิตของนักศึกษาพยาบาล. รามาธิบดีพยาบาลสาร. 2557;20(3); 401-414.
ยุพา วงศ์รสไตรและวราภรณ์ ดีน้ำจืด. ความสุขในการเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาล หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต วารสารการพยาบาลและการศึกษา. 2563; 13(1); 43-57.
เทียนทอง หาระบุตร, ชุติมา ปัญญาพินิจนุกูร, สุระพรรณ พนมฤทธิ์, พัชรา สมชื่อ, นิรมัย คุ้มรักษา และดารุณี งามขา. ตัวแปรที่มี ความสัมพันธ์กับความสุขของนักศึกษาพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต. วารสารเกษมบัณฑิต. 2562; 20(2); 68-80.
ปิยธิดา เทพประดิษฐ์, จุฑารัตน์ คงเพ็ชร และนารีรัตน์ พุทธิกูล. ระดับความสุขระหว่างการขึ้นฝึกปฏิบัติการพยาบาลบนคลินิก ของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 2. วารสารวิจัยทางการพยาบาล การผดุงครรภ์และวิทยาศาสตร์สุขภาพ. 2566; 43(3); 12-23.
ณัฐชัย วงศ์ศุภลักษณ์, อัญสุรีย์ ศิริโสภณ และพูลพงศ์ สุขสว่าง. โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุความสุขของนักศึกษาพยาบาล. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์. 2557; 6(1); 60-72.
กมลรัตน์ ทองสว่าง. ความสุขของนักศึกษาพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ. วารสารพยาบาลทหารบก. 2565; 23(2); 302-311.
จิราภรณ์ สรรพวีรวงศ์, ภัทรกันย์ ติเอียดย่อ, จันทนี ปลูกไม้ดี, ศรัญญา ทิ้งสุข, สุพรรษา สุดสวาท และกนกพร สงปราบ. ความสุขของนักศึกษามหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์. สงขลานครินทร์เวชสาร. 2559; 34(5); 269-279.
ณัฐดนัย เอี่ยมวัฒนเสรี, พวงสร้อย วรกุล, ชุติมา หรุ่มเรืองวงษ์. สุขภาพจิตและปัจจัยที่เกี่ยวข้องของนิสิตระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 1. จุฬาลงกรณ์เวชสาร. 2560; 61(6); 783-98.
Papastavrou, E., Dimitriadou, M., Tsangari, H., & Andreou, C. Nursing students’ satisfaction of the clinical learning environment: a research study. BMC Nursing. 2016; 15(44); 1-10.