The Research Synthesis on Nursing students’ Stress

Main Article Content

Pakvilai Srisaeng
Ampornpan Theeranut
Chulaporn Sota
Juraporn Tangpukdee
Charunee Sarakret

Abstract

     The purpose of this systematic review was to synthesize research on stress of nursing students from the database, consisting of ThaiLIS, Google Scholar, Science direct. A total of 4,570 studies were found, 29 criteria were selected for systematic synthesis by selecting research on stress of nursing students at the bachelor degree level during 2009-2019, including stress levels and factors related to student's stress by using inclusion criteria according to PICOS. The instrument used in the research was a feature recording form consisting of population, interventions, comparison, outcomes, and research designs. The statistics used for data analysis was descriptive statistics by analyzing the frequency and percentage of the characteristics of the research in each issue and content analysis.


     Twenty-nine studies on stress of Thai nursing students were found, consisting of 17 (58.62%) descriptive research, 8 (27.58%) quasi-experimental research, 2 qualitative research and 2 research and development. For the research participants, 7 studies focused on the 1st year students, 5 studies were on the 2nd and 3rd year students each, and 4 studies were on the 4th year students. Five studies recruited Year 1 to Year 4 students, 1 study recruited Year 1 to Year 2 students, and 2 studies recruited Year 3 to Year 4 students. The studies were conducted in   25 (86.21 %) public education institutions, 3 private colleges and 1 Red Cross College of Nursing. Most nursing students had stress at normal levels. A small amount had moderate and high levels of stress.


     The synthesis of factors affecting the stress of nursing students found 6 key important factors namely 1) resilient quotient, 2) learning and internship, 3) participation in school activities, 4) spiritual development and meditation, 5) Family factors 6) Teacher communication. These factors needed to be promoted and encouraged in order to reduce stress, improve students’ learning abilities and increase their success in education.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Article

References

สุชัชวีร์ สุวรรณสวัสดิ์. รับมือโลกยุค“ดิสรัปชัน” หมดยุคค่อยเป็นค่อยไป ต้องรีบปรับให้ทันโลก [อินเทอร์เน็ต]. 2563 [เข้าถึงเมื่อ 3 สิงหาคม 2563]. เข้าถึงได้จาก: https://www.brandage.com/article/16571/Digita-Disruption.

Zerwekh J, Claborn JC. Nursing todaytransition and trends. (6th ed). St.Louis: Susers. (2006).

Beck DL, Srivastava R. Perceived level source of stress in baccalaureate nursing students. Journal of Nursing education 1999;30(3):127-133.

Linthongkul M, Aree-Ue S. Source of stress, Coping strategies, and among Nursing students during their initial Practice. Rama Nursing Journal 2007;15(2):192-205.

Phuchom R. Causes of stress, level of stress, and coping strategies in Nursing student, Faculty of Nursing at Mahidol University, Graduate School, Mahidol University. 2011.

Photong P, et al. Stress, Adaptation, and Emotional Intelligence among the first year nursing students, Boromarajonani College of Nursing, Suphanburi. Journal of Phrapokklao Nursing College 2011;22(2):1-14.

Pulido-marto M, Augusto-landa JM. Lopez-Zafra E. Source of Stress in Nursing Students: a Systemic Review of quantitative studies, International Council of Nurses 2012;59(1):15-25.

Lee Y. The relationship of spiritual Well-being and involvement with Depression and Perceived stress in Korean Nursing Students. Global Journal of Health Science 2014;6(4):169-176.

Jose Ricado Ferreira da Fonsica,Ana Lucia Siqeira Costa Calache, Maiara Rodrigues dos Santos,Rodrigo Marques da Silva, Simone Alvarez Moretto.Associate of Stress factors and depressive symptoms with the academic performance of nursing students. Journal School of Nursing University of Sao Paolo 2019;1-9.

Hemingway P. Breton N. Whatis a systemic review? Published by hayward Medical Communications, a division of hayward group LTD 2009;1-8.

จุฬาภรณ์ โสตะ, ศรัญญา ต.เทียนประเสริฐ ธนพรแย้มศรี และธัญทิพย์ คลังชำนาญ. การศึกษาเชิงคุณภาพความเครียดในนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2563.

Liberati A, Altman DG, Tetzlaff J,Mulrow C, Cotzsche PC, Loannidis JP.et al,The PRISMA statement for reporting system reviews and meta-analyses of studies that evaluate health care interventions: explanation and elaboration. PLos Medicine. 2009; 6: e1000100.

Joanna Briggs Institute. Joanna Briggs Institute Reviewers’ Manual: 2014 edition. The Joanna Briggs Institute. Australia; 2014. Available from http://www.joannabriggs.org/sumari.html. [Retrieved 9 March 2020]

สาริกา ภาคน้อย อริสา ดิษฐประยูร วานิช สุขสถาน ลักษณ์วิรุฬ โชติศิริ. ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความเครียดของนักศึกษาพยาบาลปีที่ 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. วารสารวิทยาศาสตร์สุขภาพ วิทยาลัยพยาบาลสรรพสิทธิประสงค์ 2560;1(3):1-15.

ชุติกาญจน์ แซ่ตั้นและศศิธร คำพันธ์. ความเครียดและการเผชิญความเครียดของนักศึกษาพยาบาลในการฝึกภาคปฏิบัติวิชาการพยาบาลมารดาทารกและการผดุงครรภ์ 1. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ 2557;30(3):54-63.

เครือวัลย์ ศรียารัตน์ และวีณา เจี๊ยบนา. ความสัมพันธ์ระหว่างพลังสุขภาพจิตกับการรับรู้ความสามารถของตนเองและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาปฏิบัติการพยาบาลสุขภาพจิตเวชของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4 วิทยาลัยพยาบาลสภากาชาดไทย. วารสารการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต 2557;29(1):76-92.

สิริทรัพย์ สีหวงษ์ และคณะคณะพยาบาลศาสตร์ ม.อุบลปัจจัยที่ส่งผลต่อความเครียดของนักศึกษาคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานีวารสาร มฉก.วิชาการ 2561;2(22):124-131.

อายุพร กัยวิกัยโกศล สุทธามาศ อนุธาตุ และพัชรินทร์ นันนทกิจ. ผลของโปรแกรมการเสริมสร้างความแข็งแกร่ง ในชีวิตต่อภาวะซึมเศร้าของนักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลแห่งหนึ่ง. วารสารการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต 2558;29(1):27-43.

มณฑา ลิ้มทองกุล และสุภาพ อารีเอื้อ. แหล่งความเครียด วิธีการเผชิญความเครียด และผลลัพธ์การเผชิญความเครียดของนักศึกษาพยาบาลในการฝึกปฏิบัติงานครั้งแรก. วารสารพยาบาลรามาธิบดี 2552;15(2):192-205.

มาลีวัล เลิศสาครศิริ. ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยส่วนบุคคลและปัจจัยสิ่งแวดล้อม กับ ความเครียดและการจัดการความเครียดขณะฝึกปฏิบัติงานห้องคลอดของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยเซนต์หลุยส์. วารสารพยาบาลทหารบก 2557;15(2)270-279.

อรัญญา ตุ้ยคัมภีร์ และศิริลักษณ์ เตชะธนอิทธิกุล การตรวจสอบคุณภาพเบื้องต้น มาตรวัดความเหนื่อยล้า ในการเห็นอกเห็นใจในนักวิชาชีพผู้ให้บริการด้านสุขภาพจิต. วารสารสุขศึกษา 2562:42(1);1-12.

อาภรณ์ ภู่พัทยากร และดวงใจ พิชัยรัตน์. ผลของการฝึกโยคะพื้นฐานต่อสมรรถภาพทางกายและความเครียดของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีตรัง. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้ 2554;1(2):49-59.

วรรณา คงสุริยะนาวิน และเสาวลักาณ์ จิรธรรมคุณ. ผลของกลุ่มจิตสัมพันธ์เพื่อการส่งเสริมสุขภาพจิตของผู้นำนักศึกษาพยาบาล. วารสารการพยาบาล 2554;20(Special issue):126-139.

ขวัญเมือง แก้วดำเกิง และจำเนียร ชุนหโสภาค ความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้แนวทางการสร้างสุข ทักษะการทำงานการใช้ชีวิต พฤติกรรมสุขภาพ กับความสุขของพนักงานในสถานประกอบการภาคเอกชน. วารสารสุขศึกษา 2560;40(2):22-35.

ปฐมพร โพธิ์ถาวร, อำไพอร เพ็ญสุวรรณ และสาวิตรี วงค์ประดิษฐ์ การฝึกปฏิบัติสมาธิด้วยการหายใจ และระดับความเครียดของนักศึกษาพยาบาลที่ฝึกปฏิบัติงานในห้องคลอด. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้ 2557;1(2):49-59.

พัชรินทร์ นินทจันทร์ พิศสมัย อรทัย พูนสุข เจนพานิชย์วิสุทธิพันธ์.โมเดลความ สัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างเหตุการณ์ที่สร้างความยุ่งยากใจบรรยากาศในครอบครัว ความแข็งแกร่งในชีวิต และสุขภาพจิตของนักศึกษา. รามาธิบดีพยาบาลสาร 2557;20(3): 401-414.

กรกนก ตุมกา, กชามาศ คงแดง,และวานิชสุขสถาน. ภาวะสุขภาพจิตและสัมพันธภาพในครอบครัวของนักศึกษาพยาบาลหลังขึ้นฝึกปฏิบัติวิชาการพยาบาล วารสารพยาบาลและสุขภาพมหาวิทยาลัยสวนสุนันทา 2561;1(2):111-124.

อัญชลี วศ์ทางสวัสดิ์. อยากให้ลูกรักเป็นคนดี. วารสารสุขศึกษา 2558;38(138):1-3.

สมพร รุ่งเรืองกลกิจ อิงคฎา โคตรนารา จุฬาภรณ์ ตั้งภักดี. อาจารย์ พยาบาลที่นักศึกษารู้สึกมีความสุข: เป็นสะพานไม่ใช่กำแพง. วารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพ 2557;37(3):94-101.

วิยะดา รัตนสุวรรณ พิมพิมล วงศ์ไชยา และจันจิรา อินจีน การพัฒนารูปแบบ ทักษะอาจารย์พยาบาลในการลดความวิตกกังวลจากการฝึกปฏิบัติงานของนักศึกษาพยาบาล. วารสารสมาคมพยาบาลฯภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ 2556;31(3): 68-77.