มุมมองและประสบการณ์ของนักศึกษาพยาบาลต่อรูปแบบการเรียนการสอนด้วยวิธี การเรียนรู้แบบโครงการในรายวิชาการพยาบาลมารดา ทารกและการผดุงครรภ์ 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This phenomenological study was purposed to understand perspectives and experiences on
project-based learning (PBL) as a teaching and learning model of the nursing students on academic
services integrated between arts and culture maintaining and maternal and newborn nursing and
midwifery I teaching course. The informants were the third year nursing students from Boromarajonani
College of Nursing, Uttaradit who studied maternal and newborn nursing and midwifery I teaching
course, the first semester, academic year 2015. Data were collected by using focus group discussion.
Twelve student nurses were purposive sampling after finishing 4 months of the academic services. Data
were analyzed by using thematic analysis.
Main findings: Three major themes were emerged: 1) Feelings about PBL as a teaching and
learning model; 2) Various competencies gained from PBL; and 3) Realization about project success
and obstacles that affect the project. The nursing students considered academic services as positive
perspectives and experiences. PBL as a teaching and learning model brought about various skills to
them. The nursing students could apply the skills into their clinical practicum confidently. It can be
recommended that the budget to run the project should be increased, PBL should be used as a teaching
model continuously, and the results of teaching and learning as well as students’ satisfaction should be
evaluated regularly
Article Details
Journal of Nursing and Health Science Research attribution-non-commercial 4.0 international (CC BY-NC 4.0). For more detail please visit https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ . The ideas and opinions expressed in the Journal of Nursing and Health Science Research are those of the authors and not necessarily those of the editor .
References
2. ทิศนา แขมณี และคณะ. (2544). วิทยาการด้านการคิด.กรุงเทพมหานคร: บริษัทเดชะมาสเตอร์กรุ๊ปแมเนจเม้นท์ จำกัด.
3. นหทัย นันทวิสุทธิ์. (2552). การพัฒนาผลการเรียนรู้ เรื่องภูมิเศรษฐศาสตร์โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน สำหรับนักเรียน ปวช.2ทวิภาคี วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม. วิทยานิพนธ์ปริญญาสังคมศาสตรมหาบันฑิต คณะสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม.
4. นันทรัตน์ แก้วไกรษร. (2553). ผลการเรียนรู้และระดับ ความเครียดของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น, ขอนแก่น.
5. พิมพ์พันธ์ เดชะคุปต์, พะเยาว์ ยินดีสุข และพ.ต.ราเชนมีศรี. (2551). การสอนคิดด้วยโครงงาน:การเรียนแบบบูรณาการ. กรุงเทพมหานคร:โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
6. ราตรี ทองสามศรี. (2547) การพัฒนาผลการเรียนรู้ เรื่องโจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยวิธีการสอนแบบโครงงาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร,นครปฐม.
7. ลัดดา ภู่เกียรติและสุวัฒนา สุวรรณเขตนิยม. (2547).การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนคณิตศาสตร์แบบโครงงานเพื่อเสริมสร้างกระบวนการเรียนรู้ กระบวนการทำงานกลุ่ม และความตระหนักในการพึ่งตนเองของนักเรียระดับประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต คณะครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.
8. วัฒนา มัคคสมัน.(2539). การพัฒนารูปแบบการเรียน การสอนตามหลักการสอนแบบโครงการเพื่อเสริมสร้างการเห็นคุณค่าในตนเองของเด็กวัยอนุบาล. วิทยานิพนธ์ปริญญา ครุศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอนคณะศึกษาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,กรุงเทพฯ.
9. ศิรินทิพย์ เด่นดวง. (2554). การพัฒนาผลการเรียนรู้ ด้านการฟังและดูเชิงคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม.
10. ศุภนิช สังฆะวดี. (2550). การศึกษาความเครียดและพฤติกรรมการเผชิญความเครียดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเขต 1 อ.เมือง จ.เชียงใหม่ ปีการศึกษา 2540. รายงานการค้นคว้าแบบอิสระเชิงวิทยานิพนธ์ ปริญญาวิทยาศาสตร์มหาบัณฑิตสาขาวิชาสถิติประยุกต์ คณะวิทยาศาสตร์มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, เชียงใหม่.
11. สุนันทา สุวรรณศิลป์. (2547). รายงานวิจัยเรื่อง การ พัฒนาทักษะการเรียนรู้โดยโครงการในวิชาไทยศึกษาของนักศึกษาพยาบาล (ต่อเนื่อง) รุ่นที่ 13. วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี
ราชบุรี: ราชบุรี.
12. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2550). การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน. กรุงเทพ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
13. หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุงพ.ศ. 2555. (2558). วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์ สถาบันพระบรมราชชนกสำนักงานปลัดกระทรวง กระทรวงสาธารณสุขสถาบันสมทบมหาวิทยาลัยนเรศวร.
14. Joseph, S., Krajcik, Phyllis, C. Blumenfeld, Ronald, W. Marx, and Elliot, Soloway. (1994). A Collaborative Model for Helping Middle Grade Science Teachers
Learn Project-ased Instruction. The Elementary School Journal Volume 94, Number 5, The University of Chicago.
