ผลการสอนแบบบรรยายร่วมกับทรานฟอร์มเมทีฟเลิร์นนิงต่อการคิดวิเคราะห์และการคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาพยาบาลในมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่ง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการสอนแบบบรรยายร่วมกับทรานฟอร์มเมทีฟเลิร์นนิงต่อการคิดวิเคราะห์และการคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาพยาบาล การวิจัยประกอบด้วย 2 ขั้นตอน ขั้นตอนแรกเป็นการพัฒนารูปแบบการสอน ขั้นตอนที่ 2 เป็นการทดลองใช้รูปแบบการสอน กลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 4 มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม ปีการศึกษา 2565 จำนวน 47 คน เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ รูปแบบการสอนแบบบรรยายร่วมกับทรานฟอร์มเมทีฟเลิร์นนิง และการใช้สถิติที (t-test)
ผลการวิจัยพบว่ารูปแบบการสอนแบบบรรยายร่วมกับทรานฟอร์มเมทีฟเลิร์นนิง ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การเผชิญหน้ากับประสบการณ์ 2) กระบวนการสะท้อนย้อนคิดกับประสบการณ์ 3) การสนทนาแลกเปลี่ยนกรอบความคิด และ 4) การปรับเปลี่ยนกรอบความคิดหรือเกิดกรอบความคิดใหม่ ผลการประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์และการคิดสร้างสรรค์สิ่งใหม่จากกรอบความคิดเดิมหลังเรียนพบว่าสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สรุปผลการวิจัยนี้สะท้อนให้เห็นถึงทิศทางแนวโน้มอนาคตการจัดการเรียนการสอนผ่านกระบวนการทรานฟอร์มเมทีฟเลิร์นนิงในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต เพื่อให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดใหม่ สามารถนำการเปลี่ยนแปลงได้ทันต่อสถานการณ์ปัญหาสุขภาพปัจจุบัน
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความหรือข้อคิดเห็นใดใดที่ปรากฏในวารสารวิจัยการพยาบาลและวิทยาศาสตร์สุขภาพ เป็นวรรณกรรมของผู้เขียน ซึ่งบรรณาธิการหรือสมาคมศิษย์เก่า ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย และบทความที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยการพยาบาลและวิทยาศาสตร์สุขภาพ
References
Apinyalungkon, K., Juntakun,J., Kanyana, B., Jaradrattanapaiboon, Y. & Meenasantirak. A. (2020). Transformative learning: guidelines for the development of clinical reasoning for nursing students. Journal of the health research and development Nakhon Ratchasrima Provincial Public Health Office, 6(1), 16-28. (in Thai).
Bloom, B. S. (1956). Taxonomu of education objective, handbook I. The cognitive domain. New York: David McKay Co Inc.
Buachu, T., Soiphet, N., Muangkaew, P., Chomphunit, P. & Chayathab, S. (2020). Transformative learning: apply to nursing administration and management subject. Journal of The Royal Thai Army, 21(3), 20-28. (in Thai).
Chen, Y. S., & Wu, S. T. (2022). A case study of sustainable hospitality education relating to food waste from the perspective of transformative learning theory. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 30(2022), 100372.
Chaisiri, K. & Vanichwatanavorachai, S. (2020). Instructional design by using creativity-based learving to promote creative thinking skills of nurse student. The Journal of Boromarjonani College of Nursing, Suphanburi, 5(2), 5-18. (in Thai).
Myren, B. J., Zusterzeel, P. L. M., Hullu, J. A., Kremer, J. A. M., & Koksma, J. J. (2022). Patient participation at the morbidity and mortality meeting: a transformative learning experience. SSM - Qualitative Research in Health, 2(2022), 100105.
Mikkola, L. P., & Wilenius, M. (2021). Building individual futures capacity through transformative futures learning. Futures, 132(2021), 102804.
Oh, Y. J., Kang, H. Y., Song, Y., & Lindquist, R. (2021). Effects of a transformative learning theory based debriefing in simulation: a randomized trial. Nurse Education in Practice, 50(2021), 102962.
Panich, V. (2015). Transformative learning. Bangkok: SR Printing. (in Thai).
Polit, D. F., & Beck, C. T. (2010). Generalization in quantitative and qualitative research: Myths and strategies. International journal of nursing studies, 47(11), 1451-1458.
Poltana, P., Leaudnakrob, N., & Yingyoud, P. (2019). Development of transformative learning model to enhance creative thinking ability and emotional intelligence of student leaders. Journal of Health Science, 28(Special Issue), 42-52. (in Thai).
Prajankett, O. (2014). Transformative learning: nursing education perspective. Journal of The Royal Thai Army Nurses, 15(3), 179-184. (in Thai).
Rattanamongkolgul, S. (2014). Transformative learning from experiences to exchange learning with learning network for medical education in Thailand. Thammasat Medical Journal, 14(4), 489-491. (in Thai).
Taimur, S., & Onuki, M. (2022). Design thinking as digital transformative pedagogy in higher sustainability education: cases from Japan and Germany. International Journal of Educational Research, 114(2022), 101994.
Tsimane, T. A., & Downing, C. (2020). Transformative learning in nursing education: a concept analysis. International Journal of Nursing Sciences, 7(2020), 91-98.
Tsimane, T. A., & Downing, C. (2020). A model to facilitate transformative learning in nursing education. International Journal of Nursing Sciences, 7(3), 269-276.
Yanachai, J., & Lamluk, P. (2022). Transformative learning: teaching by experts by experience for development of critical thinking and problem solving skills. Journal of Health Sciences Scholarship, 9(1), 18-38. (in Thai).