ผลการจัดการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงต่อการพัฒนาคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ของ นักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 2
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง, การพัฒนาคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์, ความฉลาดทางอารมณ์, สติ, ความรู้บทคัดย่อ
การวิจัยกึ่งทดลองแบบกลุ่มเดียววัดก่อนและหลังการสอน มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงต่อคะแนนระดับความฉลาดทางอารมณ์ คะแนนระดับสติ และคะแนนระดับความรู้เกี่ยวกับการวางแผนครอบครัวของนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 2 ที่เรียนวิชาการพยาบาลครอบครัวและชุมชน 1 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชัยนาท กลุ่มตัวอย่างได้จากการสุ่มโดยคอมพิวเตอร์ จำนวน 30 ราย เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์ แบบสอบถามสติ และแบบทดสอบความรู้เกี่ยวกับการวางแผนครอบครัว ที่ผ่านการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา และสถิติ Paired t-test ผลการวิจัยพบว่า
หลังการจัดการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง กลุ่มตัวอย่างมีคะแนนเฉลี่ยความฉลาดทางอารมณ์ (M=3.25, SD=0.29) สติ (M=3.87, SD=0.38) และคะแนนเฉลี่ยความรู้เกี่ยวกับการวางแผนครอบครัว (M=22.87, SD=2.18) มากกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
ผลการวิจัยครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงมีผลต่อการพัฒนาคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ ด้านความฉลาดทางอารมณ์ สติ และความรู้ในการเรียนรู้เกี่ยวกับการวางแผนครอบครัวของนักศึกษาพยาบาลได้
References
Arora, S., Ashrafian, H., Davis, R., Athanasiou, T., Darzi, A., & Sevdalis, N. (2010). Emotional Intelligence in Medicine: A Systematic Review Through the Context of the ACGME Competencies. Medical Education, 44(8), 749-764.
Boromarajonani College of Nursing, Chainat. (2017). Self Assessment Report: Annual Academic Report 2017. Chainat: Boromarajonani College of Nursing, Chainat. (in Thai)
Chiddee, K., Siriphan, S., Tawetanawanich, Y., Srathong, P., & Hayee. F. (2020). Learning Process Through Contemplative Education: Writing Reflections in a Journal. The Southern College Network Journal of Nursing and Public Health, 7(3), 23-38. (in Thai)
Department of Mental Health. (2003). Emotional Intelligence Handbook. Retrieved January 10, 2016 from https://www.dmh.go.th/download/ebooks/EQ11.pdf (in Thai)
Institute Praboromarajchanok. (2018). Details of the Curriculum (The Qualifications for Higher Education) Bachelor of Nursing Science (Curriculum Improvement 2017). (Mimeographed). (in Thai)
Jamjan, L., Boonchoochuay, R., & Insing, S. (2015). Transformative Learning: Lesson Learned from Nursing Education. Nursing Journal of the Ministry of Public Health, 24(3), 1-14. (in Thai)
Kabat-Zinn, J. (2005). Coming to Our Senses: Healing Ourselves and the World Through Mindfulness. Hachette UK.
Moopayak, K., Udomphanthurak, J., Kanyapattanapron, C., Sangchan, C., & Kaesornsamut, P. (2015). Correlation Between Emotional Intelligence and Adaptive Behaviors of Nursing Students. Journal of Nursing Science, 33(1), 55-65. (in Thai)
Panich, V. (2015). Transformative Learning. Bangkok: LR Printing Mass Product Limited. (in Thai)
Pholchan, T., & Chuangchum, P. (2014). Effects of Transformative Learning in Medical Student Character Development. Journal of Buddhachinaraj Medical, 31(3). 396-411. (in Thai)
Poohongthong, C. (2018). Transformative Learning: Challenges for Instructors in Higher Education. Journal of Behavioral Science, 24(1), 163-182. (in Thai)
Prasitvej, P., Pusrathong, P., Polin, S., & Yodthong, D. (2019). Effects of Transformative Learning for the Emotional Quotient of the 3nd Year Nursing Students in Nursing Care of Persons with Mental Health Problems Practicum. Journal of Health Research and Innovation, 2(1), 73-86. (in Thai)
Schwartz, M. J., & Gladding, R. (2012). You Are Not Your Brain: The 4-Step Solution for Changing Bad Habits, Ending Unhealthy Thinking, and Taking Control of Your Life. Penguin.
Sriroongrueng, W., Buncherd, H., & Thanapongpichat, S. (2018). Effect of Mindfulness on Self-Development in Students of Prince of Songkla University. Journal of Thaksin University. 31(3), 34-40. (in Thai)
Srisaard, B. (2010). Preliminary Research. (8th ed). Bangkok: Suweiriya Sahasanet.
Thongied, K., & Chaiyaprom, D. (2018). Emotional Intelligence and Stress of Nursing Students at Faculty of Nursing, Suratthani Rajabhat University. Journal of Suratthani Rajabhatl, 5(2), 213-232. (in Thai)
Tongmuangtunyatep, K., Leksanja, W., klomyong, S., Maneechot, M., & Panchakhan, N. (2018). Effects of the Contemplative Education Process on Knowledge about Family Planning among Students in the Secondary Educational Service Area Office in Region 5, Chai Nat Province. The Southern College Network Journal of Nursing and Public Health, 5(3), 43-52.
Wasri, P. (2011). The Education System That Solves the Misery of the Whole Earth. (2nd ed.). Nakhon Pathom: Contemplative Education Centre, Mahidol University.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
บท
License
1. บทความหรือข้อคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏในวารสารเครือข่าย วิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้ ที่เป็นวรรณกรรมของผู้เขียน บรรณาธิการหรือเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและวิทยาลัยการสาธารณสุขภาคใต้ ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
2. บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของ วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้
