การประยุกต์ใช้การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลักในบทเรียน เรื่องกระบวนการพยาบาลเพื่อส่งเสริมผลการเรียนรู้ สำหรับนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครศรีธรรมราช
คำสำคัญ:
การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก, กระบวนการพยาบาล, ผลลัพธ์การเรียนรู้, นักศึกษาพยาบาลศาสตร์บทคัดย่อ
การวิจัยเชิงปฏิบัติการนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแนวทางการประยุกต์ใช้การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลักในบทเรียน เรื่องกระบวนการพยาบาลเพื่อส่งเสริมผลการเรียนรู้ และเพื่อประเมินผลการเรียนรู้ ตลอดจนปัจจัยส่งเสริม และอุปสรรคในการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก กลุ่มตัวอย่างเป็นอาจารย์ จำนวน 12 คน คัดเลือกแบบเฉพาะเจาะจง และนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 2 จำนวน 129 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วย แบบประเมินผลการเรียนรู้ แบบทดสอบ และแบบสะท้อนคิด ซึ่งได้รับการตรวจสอบความตรงตามเนื้อหา ค่าดัชนีความตรงตามเนื้อหา .84 ความเที่ยงของการสังเกต .81 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติบรรยาย หาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ข้อมูลเชิงคุณภาพวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า
แนวทางการประยุกต์ใช้การเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นหลัก ประกอบด้วย 1) เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเรียน 2) ดำเนินการเรียนรู้ตามขั้นตอน และ 3) ประเมินผลการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ของนักศึกษาพบว่าความรับผิดชอบในการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง (M=3.68, SD=0.50) มีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด ส่วนผลการสะท้อนคิด พบว่า 1) การเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นหลักช่วยให้รู้และเข้าใจกระบวนการพยาบาล คิดอย่างเป็นระบบ มีเหตุผลและคิดเชิงวิเคราะห์ สืบค้นข้อมูลได้ รู้วิธีการทำงานร่วมกับผู้อื่น กล้าคิด กล้าแสดงความคิดเห็น สื่อสารให้เพื่อนเข้าใจ เกิดความรับผิดชอบ และวิเคราะห์จุดอ่อนของตนเองแล้วปรับปรุงแก้ไข 2) ปัจจัยสนับสนุนการเรียนรู้ คือ ความเป็นกันเองและการชี้แนะของอาจารย์ และการเตรียมตัวก่อนเข้าเรียนของนักศึกษา และ 3) ปัจจัยที่เป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้ คือ การบริหารจัดการเวลา และความแตกต่างในการใช้คำถามของอาจารย์
ดังนั้น ควรมีการนำการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นหลักไปประยุกต์ใช้ เนื่องจากสามารถช่วยส่งเสริมให้นักศึกษาเกิดผลการเรียนรู้ได้ ทั้งนี้ ควรอบรมอาจารย์ให้เข้าใจวิธีการสอนที่ตรงกันก่อนดำเนินการเพื่อให้การสอนมีประสิทธิภาพเพิ่มมากขึ้น
References
Doenges, M. E., & Moorhouse, M. F. (2003). Application of Nursing Process and Nursing Diagnosis: An Interactive Text for Diagnostic Reasoning. (4th ed.). Philadelphia: F. A. Davis.
El-raouf, SEA., & Ahmed AI. (2011). Nursing Students’ Experiences with Problem Based Learning: a Teaching Strategy Applied in Community Health Course. Medical Journal of Cairo University, 79(1), 323-33.
Hanyuth, O. (2014). Nursing Process and Its Application. Journal of The Thai Army Nurses, 15(3), 137-143 (in Thai)
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planer. (3rd ed.). Victoria: Deakin University.
Kusol, K., Agsirinimit, T., Nontapate, O., Junsuwan, R., Somrak, K., Thuethong, J., et al. (2016) Effects of Problem-Based Learning to Enhance Learning Outcome in Accordance with Thai Qualifications Framework for Higher Education of Nursing Students in the Subject of Leadership and Nursing Management. Research Full-Text. Walailuk University. (in Thai)
Kusol, K., & Panma, T. (2015). Problem Based Learning: Course Coordinators, Group Facilitators and Learner’s Roles. Walailuk University. (in Thai)
Kusol, K., & Samianpetch, T. (2015). The Aptitude of Self Directed Learning on Problem Based Learning Instructional Model. Journal of Nursing and Education, 8(3), 127-138. (in Thai)
Nantsupawat, W. (1995). Attitude of The Thai Nursing Students to Nursing Process and Barrier of Nursing Process Use. Khonkaen; Nursing Faculty, Khonkaen University. (in Thai)
Photong, P., Chansuvarn, S., Khachat, S., & Sripho, S. (2016). Development of a Problem-Based Instructional Model to Promote Critical Thinking of Nursing Science Students and the Students’ Learning Outcomes According to the Thai Qualifications Framework for Higher Education. Nakhon Phanom University Journal, 6(3), 124-132. (in Thai)
Sattayasai, W. (2011). Handout on Workshop of Instructors’ Development to Use Students Centre Learning Skills and Problem-Based Instructional Model Preparation. May 21-23, 2014. Asia airport Hotel, Pathumthani. (in Thai)
Senarak, W. (2012). Nursing Diagnosis. (16thed.). Khonkaen; Khonkaen Printing. (in Thai)
Srisaard, B. (2012). Research for Teacher. Bangkok; Suveriyasan. (in Thai)
Suthin, T. (2012). Active Learning from Confucius to Edgar Dale. The Article. Walailuk University. Retrieved February 18, 2015 from http://active-learning.wu.ac.th/ (in Thai)
Suthin, T., & Chotipan, P. (2011). Problem Based Learning: Creation and Development Scenario. Nakhon Si Thammarat: Deechai Printing. (in Thai)
Torp, L., & Sage, S. (1998). Problem as Possibilities: Problem-Based Learning for K-12. Alexxandria, Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development.
Vibulchai, N., & Boranmoon, G. (2014). Problems and Obstacles in Implementation of Nursing Diagnosis of Nursing Students of Srimahasarakham Nursing College. Journal of Boromrajonnani College of Nursing, Bangkok, 30(3), 26-34. (in Thai)
Yvonne, L. (2014). Introduction to Problem-Based Learning. Mc Master University. Handout.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
บท
License
1. บทความหรือข้อคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏในวารสารเครือข่าย วิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้ ที่เป็นวรรณกรรมของผู้เขียน บรรณาธิการหรือเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและวิทยาลัยการสาธารณสุขภาคใต้ ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
2. บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของ วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้
