ผลของโปรแกรมการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงต่อ ความรู้ด้านการปฏิบัติการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น ของนักศึกษาพยาบาล

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

การวิจัยกึ่งทดลองนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาเปรียบเทียบความรู้ทางการปฏิบัติการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น เรื่องภาวะหยุดหายใจในทารกเกิดก่อนกำหนด ของนักศึกษาพยาบาลก่อนและหลังการใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักศึกษาพยาบาล จำนวน 102 คน คัดเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือเก็บข้อมูล คือ แบบทดสอบวัดความรู้ จำนวน 10 ข้อ พัฒนาตามกรอบ Bloom's Revised Taxonomy ค่าความตรง IOC เท่ากับ 0.87 ค่าความเที่ยง เท่ากับ 0.81 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพรรณนา และ Paired t-test

ผลการเปรียบเทียบความรู้ทางการปฏิบัติการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น เรื่อง ภาวะหยุดหายใจในทารกเกิดก่อนกำหนด ของนักศึกษาพยาบาลก่อนและหลังการใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง พบว่า ความรู้ที่เป็นข้อเท็จจริงเพิ่มขึ้น จาก 4.68 เป็น 7.64 คะแนน ความรู้ที่เป็นความคิดรวบยอดเพิ่มขึ้น จาก 1.40 เป็น 2.70 คะแนน ความรู้ที่เป็นการรู้คิดในตนเพิ่มขึ้นจาก 0.60 เป็น 1.60 คะแนน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < .001) ส่วนความรู้ที่เป็นกระบวนการแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญ (p = .081)