ความเข้าใจและความคิดเห็นของนักศึกษาและอาจารย์ ต่อการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ยะลา

บทคัดย่อ

การเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน มุ่งสร้างความเข้าใจและการแก้ปัญหา โดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง อาจารย์เป็นผู้ให้การสนับสนุนและอำนวยความสะดวก วิทยาลัยฯ เริ่มจัดการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ในปีการศึกษา 2557 วิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความเข้าใจและความคิดเห็นของนักศึกษาและอาจารย์ ต่อการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน กลุ่มตัวอย่าง นักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 3 - 4 และอาจารย์ เครื่องมือเป็นแบบเลือกตอบ และประมาณค่า 5 ระดับ ดังนี้ ข้อมูลทั่วไป ความเข้าใจและความคิดเห็นต่อการเรียนการสอน โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า

ระดับความเข้าใจเกี่ยวกับการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ในนักศึกษาชั้นปี 3 และ 4 อยู่ในระดับปานกลาง ร้อยละ 50.00 และ 38.46 ตามลำดับ ความเข้าใจของอาจารย์อยู่ใน ระดับสูง ร้อยละ72.22 ระดับความคิดเห็นต่อการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน นักศึกษาชั้นปีที่ 3 อยู่ในระดับปานกลาง (M=3.06, SD=0.93) นักศึกษาชั้นปีที่ 4 และอาจารย์ อยู่ในระดับมาก (M=3.47, SD=3.63ตามลำดับ) ผลการวิจัย เป็นข้อมูลสำคัญในการใช้เตรียมความพร้อมของนักศึกษาและอาจารย์ ก่อนจัดการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากขึ้น

คำสำคัญ: ความเข้าใจ, ความคิดเห็น, การเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน