Coaching: Concepts, Benefits, and the Promotion of Coaching in Nursing Organizations
Keywords:
Coaching, NursesAbstract
In the era of rapid transformation in healthcare service systems, nursing organizations require effective tools to drive personnel toward excellence. The coaching approach, although unscientific, may serve as a mean to develop nurses’ potential, strengthen their leadership, and therefore enhance the quality of patient care. This article aims to present the concept of coaching and describe its benefits within the nursing profession, including its applications in nursing practice, nursing education, leadership development, and the preparation of novice nurses. In addition, it proposes strategies for promoting coaching within nursing organizations, encouraging nurse administrators to choose coaching as a tool develop nursing competencies, foster organizational commitment, support nurse retention, and ultimately advance the nursing profession to adapt confidently to ongoing changes in the modern healthcare context.
References
ชญาณิน สลีมิน, ปรีนาภา ชูรัตน์, อริยา คูหา, และฐปรัตน์ รักษ์ภาณุสิทธิ์. (2567). ผลของการโค้ชจิตวิทยาเชิงบวกต่อศักยภาพการดูแลใจตนและทุนจิตวิทยาเชิงบวก ของนักศึกษาพยาบาล มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตหาดใหญ่. วารสารพฤติกรรมศาสตร์, 30(1), 88–108.
ธัญพร ชื่นกลิ่น, และวัชรา เล่าเรียนดี. (2555). การพัฒนารูปแบบการโค้ช เพื่อพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของอาจารย์พยาบาล ที่ส่งเสริมทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาล ในสังกัดสถาบันพระบรมราชชนก กระทรวงสาธารณสุข. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 4(1), 112–129.
พรทิพย์ รัตนบุรี, เปรมฤทัย น้อยหมื่นไวย, และเรณุการ์ ทองคำรอด. (2566). ผลของโปรแกรมการโค้ชแบบโกรว์ของผู้บริหารทางการพยาบาลระดับต้น ต่อสมรรถนะการปฏิบัติราชการของพยาบาลวิชาชีพจบใหม่ โรงพยาบาลทุ่งสง. วารสารการพยาบาลและการศึกษา, 16(3), 76–91.
พัชรินทร์ สุนันต๊ะ, พัชราภรณ์ อารีย์, และเพชรน้อย สิงห์ช่างชัย. (2564). ผลของโปรแกรมการโค้ชแบบเพียร์ต่อความสามารถในการปฏิบัติงาน ของพยาบาลวิชาชีพในโรงพยาบาลเอกชน. วารสารการพยาบาลและสุขภาพ, 15(3), 98–111.
ไพเราะ พ่อนุ้ย, ปรัชญานันท์ เที่ยงจรรยา, และศศิธร ลายเมฆ. (2565). การพัฒนารูปแบบการสอนงานพยาบาลใหม่ตามแนวทางพีพีซีอีเพื่อเสริมความรอบรู้ด้านยาสำหรับผู้ป่วยสูงอายุ. วารสารสุขภาพและการศึกษาพยาบาล, 28(2), e257978.
เพชรฎา แอชตัน, นิตรา ชาญชัยเดชาชัย, พิชญดา โลลุพิมาน, และสุภาพร หงษ์ทอง. (2565). ผลของการพัฒนาโปรแกรมการเรียนรู้แบบโค้ชเพื่อส่งเสริมความสามารถพยาบาล ห้องผ่าตัดในการพยาบาลผู้ป่วยผ่าตัดทำทางเบี่ยงหลอดเลือดหัวใจ โรงพยาบาลนครปฐม. วารสารกองการพยาบาล, 49(3), 44–57.
รุ่งอรุณ เกศวหงส์, และมนตรี แสงภัทราชัย. (2565). โค้ชชิ่ง: นวัตกรรมเพื่อพัฒนาภาวะผู้นำทางการพยาบาล. วารสารการปฏิบัติการพยาบาลและการผดุงครรภ์ไทย, 9(1), 122–128.
รุ่งอรุณ บุตรศรี, สมพันธ์ หิญชีระนันทน์, และปราณี มีหาญพงษ์. (2563). ผลของการนิเทศตามโมเดลการโค้ชแบบโกรว์ของผู้บริหารการพยาบาลระดับต้นต่อความสามารถในการปฏิบัติงานของพยาบาลวิชาชีพ. วารสารมหาวิทยาลัยคริสเตียน, 26(2), 84–96.
สุทินา วงศ์ฉายา, และจิญ แก้วกล้า. (2566). ผลของการโค้ชต่อการปฏิบัติตามแนวทางการจัดการความเจ็บปวดและผลลัพธ์ทางคลินิกของผู้ป่วยหลังรับการผ่าตัดทางออร์โธปิดิกส์. วารสารการแพทย์และวิทยาศาสตร์ทางคลินิก โรงพยาบาลแพร่, 31(2), 34–47.
Ali, M., Islam, T., Ali, F. H., Raza, B., & Kabir, G. (2021). Enhancing nurses well-being through managerial coaching: a mediating model. International Journal of Human Rights in Healthcare, 14(2), 143–157. doi.org/10.1108/IJHRH-10-2020-0088
Barr, J. A., & Tsai, L. P. (2021). Health coaching provided by registered nurses described: A systematic review and narrative synthesis. BMC Nursing, 20(1), 1–18. doi.org/10.1186/s12912-021-00594-3
Bell, F. (2024). The Importance of Mentoring and Coaching in Nursing. Retrieved April 20, 2025 from https://www.myamericannurse.com/the-importance-of-mentoring-and-coaching-in-nursing/
Cable, S., & Graham, E. (2018). “Leading better care”: An evaluation of an accelerated coaching intervention for clinical nursing leadership development. Journal of Nursing Management, 26(5), 605–612. doi.org/10.1111/jonm.12590
Clutterbuck, C. & Turner, T. (2017). A Brief History of Coaching and Mentoring. In A. Blackman, D. Kon, & D. Clutterbuck (Eds.), Coaching and Mentoring in the Asia Pacific (pp. 3–22). Routledge.
Douglas, N. F., & MacPherson, M. K. (2021). Positive changes in certified nursing Assistants' communication behaviors with people with dementia: Feasibility of a coaching strategy. American Journal of Speech-Language Pathology, 30(1), 239–252. doi.org/10.1044/ 2020_ajslp-20-00065
Faithfull-Byrne, A., Thompson, L., Schafer, K. W., Elks, M., Jaspers, J., Welch, A., et al. (2017). Clinical coaches in nursing and midwifery practice: Facilitating point of care workplace learning and development. Collegian, 24(4), 403–410. doi.org/10.1016/j.colegn.2016.06.001
Fisher, J., Ainsworth, A., Thomson, R., Matthan, J., Nadarajah, Vishna Devi V., et al. (2025). A guide to peer coaching for health professions educators. The Clinical Teacher, 22(2). 1–8. doi.org/10.1111/tct.70051
Hu, S., Chen, W., Hu, H., Huang, W., Chen, J., & Hu, J. (2022). Coaching to develop leadership for healthcare managers: a mixed-method systematic review protocol. Systematic Reviews, 11(1), 1–7. doi.org/10.1186/s13643-022-01946-z
Huggins, D. (2016). Enhancing nursing students’ education by coaching mentors. Nursing Management (Harrow, London, England: 1994), 23(1), 30–32. doi.org/10.7748/ nm.23.1.30.s28
International Coaching Federation [ICF]. (2021). ICF Core Competencies: The Foundation of Transformative Coaching. Retrieved April 10, 2025, from https://coachingfederation.org/ core-competencies
International Coaching Federation [ICF]. (2025). ICF Coaching Culture Research. Retrieved April 30, 2025 from https://coachingfederation.org/resources/research/building-a-coaching-culture/
Kerns, C., & Wedgeworth, M. (2025). Coaching and evaluating new graduate nurses. American Nurse Journal, 20(02), 06–13. doi.org/10.51256/ANJ022506
Lee, E. A., Hendricks, S., LaMothe, J., Draucker, C. B., & Wright, L. (2020). Coaching strategies used to support interprofessional teams in 3 primary care centers. Clinical Nurse Specialist CNS, 34(6), 263–269. doi.org/10.1097/NUR.0000000000000557
Lee, S. Y., Han, K. S., & Jung, M. (2024). Coaching in nursing: A concept analysis. Journal of Korean Academy of Psychiatric and Mental Health Nursing, 33(4), 365–372. doi.org/10.12934/jkpmhn.2024.33.4.365
Livesay, K., Petersen, S., Walter, R., Zhao, L., Butler-Henderson, K., & Abdolkhani, R. (2023). Sociotechnical challenges of digital health in nursing practice during the COVID-19 pandemic: National study. JMIR nursing, 6, e46819. doi.org/10.2196/46819
Mbokota, G., & Myres, K. (2024). Coach competencies to facilitate transformative learning: A multiple case study involving public-sector executives in South Africa. Human Resource Development International, 1–31. doi.org/10.1080/13678868.2
Merino-Godoy, M.-d.-L.-Á., Teixeira da Costa, E., Salas, M. G., Lara, A. P., Bernal, N. C., Domínguez, B. M., et al. (2024). Challenges in clinical training for nursing students during COVID-19: examining Its effects on nurses’ job satisfaction. Journal of Nursing Management, 2024, 7865540. doi.org/10.1155/2024/7865540
Patterson, B. J., Brewington, J., Krouse, A., & Hall, M. (2022). Building academic leadership capacity through coaching. Nursing Education Perspectives, 43(4), 222–227. doi.org/10.1097/01.NEP. 0000000000000981
Rahayu, C. D., Hartiti, T., & Rofi’i, M. (2016). A review of the quality improvement in discharge planning through coaching in nursing. Nurse Media Journal of Nursing, 6(1), 19–29. doi.org/10.14710/nmjn.v6i1.11817
Richardson, C., Wicking, K., Biedermann, N., & Langtree, T. (2023). Coaching in nursing: An integrative literature review. Nursing Open, 10(10), 6635–6649. doi.org/10.1002/nop2.1925
Sarroeira, C., Cunha, F., & Simões, J. (2020). Coaching & nursing: A qualitative analysis of literature. Journal of UIIPS- Research Unit of the Polytechnic Institute of Santarém, 8, 42–56. doi.org/10.25746/ruiips.v8.i1.19877
Sherrer, M., & Rezania, D. (2020). A scoping review on the use and effectiveness of leadership coaching in succession planning. Coaching: An International Journal of Theory, Research and Practice, 13(2), 209–219. doi.org/10.1080/17521882.2020.1758178
Srivali Teal, J., Vaughn, S., & Fortes, K. (2023). The nurse coach’s role in supporting student well-being. Teaching and Learning in Nursing, 18(4), 508–511. doi.org/10.1016/ j.teln.2023.06.016
Taie, E. S. (2018). Peer coaching as an innovative approach to accelerate development for Helwan intern nurse. Journal of Nursing & Healthcare, 3(2). 1–6. doi.org/10.33140/ JNH/03/02/00003
Thompson, L., Lin, F., Faithfull-Byrne, A., Gonzalez, J., Naumann, A., Geisler, K., et al. (2021). Clinical coaches and patient safety - Just in time: A descriptive exploratory study. Nurse Education in Practice, 54. 1–6. doi.org/10.1016/j.nepr.2021.103134
Whitmore, J. (2017). Coaching for Performance. Principles and Practice of Coaching and Leadership (5th ed.). London: Nicholas Brealey Publishing.
World Health Organization [WHO]. (2016). Global Strategic Directions for Strengthening Nursing and Midwifery. Geneva: author.
Yusuf, F. R., Kumar, A., Goodson-Celerin, W., Lund, T., Davis, J., Kutash, M., et al. (2018). Impact of coaching on the nurse-physician dynamic. Advances in Critical Care, 29(3), 259–267. doi.org/10.4037/aacna cc2018624
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 The Southern College Network Journal of Nursing and Public Health
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. บทความหรือข้อคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏในวารสารเครือข่าย วิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้ ที่เป็นวรรณกรรมของผู้เขียน บรรณาธิการหรือเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและวิทยาลัยการสาธารณสุขภาคใต้ ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
2. บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของ วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้
