ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนแบบบูรณาการของเมอร์ดอกซ์ (MIA) ร่วมกับการใช้คำถามของบลูม (Bloom) ที่มีผลต่อความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
คำสำคัญ:
วิธีสอนแบบบูรณาการของเมอร์ดอกซ์, การใช้คำถามของบลูม, ความเข้าใจในการอ่าน, ความสามารถในการคิดวิเคราะห์บทคัดย่อ
การวิจัยเชิงทดลองครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษก่อนและหลังจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบบูรณาการของเมอร์ดอกซ์ (MIA) ร่วมกับการใช้คำถามของบลูม (Bloom) 2) เปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ภาษาอังกฤษก่อนและหลังจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบบูรณาการของเมอร์ดอกซ์ (MIA) ร่วมกับการใช้คำถามของบลูม (Bloom) และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่จัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบบูรณาการของเมอร์ดอกซ์ (MIA) ร่วมกับการใช้คำถามของบลูม (Bloom) โดยใช้กลุ่มตัวอย่างจากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัดธรรมโฆษณ์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 24 คน คัดเลือกมาแบบวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบทดสอบความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับก่อน .79, หลัง .81 ตามลำดับ แบบทดสอบความสามารถในการคิดวิเคราะห์มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับก่อน .77, หลัง .84 ตามลำดับ และแบบสอบถามความพึงพอใจมีค่าเชื่อมั่นสัมประสิทธิ์แอลฟาเท่ากับ 0.91 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติ t-test Dependent ผลการวิจัยพบว่า
1. ความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษในภาพรวม พบว่าหลังเรียน (M=21.00, SD=2.43) สูงกว่าก่อนเรียน (M=12.83, SD=4.41) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
2. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ภาษาอังกฤษในภาพรวม พบว่าหลังเรียน (M=24.38, SD=2.22) สูงกว่าก่อนเรียน (M=11.83, SD=5.67) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
3. ความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนแบบบูรณาการของเมอร์ดอกซ์ (MIA) ร่วมกับการใช้คำถามของบลูม (Bloom) โดยภาพรวม มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด (M=4.80, SD=0.40)
References
Anukulbut, A., & Thawphet, S. (2011). Teach to Think. Bangkok: EDS. (in Thai)
Bloom, S. (1979). Taxonomy of Education Objective. (2nd ed). London: Longman Inc.
Choobua, T. (2011). The Development of English Reading Comprehension Skill Through Murdoch Integrated Approach. Thesis Master of Education. Mahasarakam University. (in Thai)
Conley, M. W. (1995). Content Reading Instruction: A Communicate Approach 2. New York: Mc Graw-Hill.
Dachakhup, P., & Yindeesuk, P. (2008). 5C Skills for the Learning Unit and Model of Integration Development. (6th ed). Chulalongkorn University Publisher. (in Thai)
Hamchayad, W. (2009). Sequential Bilingualism of Kids. Journal of Education, 30(25), 28. (in Thai)
Jittopars, P. (2014). Effect of Using Question Based on Bloom’s Taxonomy Theory on Creative Thinking Skills of Seven Year Old Children. Thesis Master of Education. Chulalongkorn University. (in Thai)
Kanjanawan, N. (2010). Mong Mai. Matichon Weekend, 20(1051), 61. (in Thai)
Murdoch, George S. (1986). A More Integrated Approach to the Teaching of Reading. English Teaching Forum, 34(1), 9 – 15.
National Institute of Educational Testing Service. (2017). The Result of the Ordinary National Education Test Report. WatthammaKote School. Songkhla. (in Thai)
Paasoan, C. (2015). A Study of Grade Ten Students Reading Comprehension Ability Using The Murdoch Integrated Approach (MIA) Together with KWL Plus Technique. Thesis Master of Education Khonkaen University, 98. (in Thai)
Phitthayakomsilp, N. (2011). Construction of Thinking Process Pratice Kit Using Organizers with Questioning Technique for Mathayomsueksa 3 Students. Thesis Master of Education University. (in Thai)
Posttoday. (2017). The Results of the English Language Proficiency test. Posttoday, 2. (in Thai)
Ruddell, R. B. (2002). Teaching Children to Read and Write: Becoming an Effective Literacy Teacher. Boston, MA: Allyn and Bacon.
Thanee, K. (2010). The Analytial Thinking Development of Prathomsueksa 6 Students, Ban Kut Pang Community School Using Thought Reading Activities in Thai Language.Thesis Master of Education. Ubonratchathani Rajabhat University. (in Thai)
Yeemudahri, S. (2013). The Results of Using More Integrated Approach to the Teaching of Reading with Graphic Organizers Technique for Reading Abilities and Thinking Analysis Abilities of Secondary Grade 1 Students. Thesis Master of Education. Thaksin University, 112. (in Thai)
Downloads
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
บท
License
1. บทความหรือข้อคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏในวารสารเครือข่าย วิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้ ที่เป็นวรรณกรรมของผู้เขียน บรรณาธิการหรือเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและวิทยาลัยการสาธารณสุขภาคใต้ ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
2. บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของ วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้
