บรรยากาศการเรียนรู้ ความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต
คำสำคัญ:
บรรยากาศการเรียนรู้, ความพึงพอใจ, ทักษะการเรียนรู้, นักศึกษาพยาบาลบทคัดย่อ
การวิจัยวิจัยเชิงพรรณนาแบบภาคตัดขวาง เพื่อหาความสัมพันธ์ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อหาความสัมพันธ์ของบรรยากาศการเรียนรู้ ความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิตชั้นปีที่ 1-3 จำนวน 194 คน คัดเลือกกลุ่มตัวอย่างโดยวิธีเทียบสัดส่วนกลุ่มตัวอย่างจากจํานวนประชากรโดยวิธีการสุ่มแบบชั้นภูมิตามสัดส่วน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบสอบถามข้อมูลทั่วไป แบบสอบถามการรับรู้บรรยากาศการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 แบบสอบถามความ พึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และแบบประเมินทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพรรณนา และสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบสเปียร์แมน ผลการวิจัยพบว่า
1. กลุ่มตัวอย่างมีคะแนนเฉลี่ยการรับรู้บรรยากาศการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยรวม (M=3.90, SD=0.39) คะแนนเฉลี่ยความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาลต่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยรวม (M=4.00, SD=0.48) และคะแนนเฉลี่ยทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล โดยรวม (M=3.98, SD=0.40) อยู่ในระดับมาก
2. การรับรู้บรรยากาศการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับปานกลางกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (r(196)=.593, p< .001) และความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับปานกลางกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (r(196)=.661, p< .05)
ผู้สอนควรมีการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนและการประเมินผลที่มุ่งเน้นพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา รวมถึงทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรมในนักศึกษาพยาบาล
References
Bellanca, J., & Brandt, R. (2010). 21st Century Skills: Rethinking How Students Learn. Bloomington, Indiana: Solution Tree.
British Columbia Ministry of Advanced Education. (2003). Understanding Student Satisfaction. Retrieved December, 31 2018, from https://www.kpu.ca/sites/default/files/downloads /Understanding_Student_Outcomes6359.pdf.
Chantra, R., & Sarakshetrin, A. (2017). Learning Skills in 21st Century of Nursing Students at Boromarajonani College of Nursing, Suratthani. The Southern College Network Journal of Nursing and Public Healt, 4(1), 180-190.
Fernando de Oliveira, S., Wagner Junior, L., Claudio Hoffmann, S., & Gustavo, D. (2017). Student Satisfaction in Higher Education: A Meta-Analytic Study. Journal of Marketing for Higher Education, 27(1), 1-18.
Klaharn, R. (2014). The Factors Affecting the Practicum Achievement of the Third-Year Nursing Students of Srinakharinwirot University. Journal of The Royal Thai Army Nurses, 15(3), 412-420. (in Thai)
Martirosyan, N. M., Saxon, D. P., & Wanjohi, R. (2014). Student Satisfaction and Academic Performance in Armenian Higher Education. American International Journal of Contemporary Research, 4(2), 1-5.
Minanon, R., Pornsumritchok, J., Punyadee, J., Wiwathakamonchai, A., & Kemathad, C. (2013). Factors Influence the Teaching and Learning of Nursing Students in the Principles and Techniques of Nursing Subject, Borommarajonani College of Nursing, Chiang Mai. Nursing Journal, 40(4), 126-138.
Pacific Policy Research Center. (2010). 21st century Skills for Students and Teachers. Honolulu: Kamehameha Schools, Research & Evaluation Division.
Partnership for 21st Century Skills. (2008). 21st Century Skills, Education and Competitiveness: A Resource and Policy Guide. Retrieved from http://www. p21.org/documents/21st_ century_skills_education_and_competitiveness_guide.pdf.
Power, C. N. (2000). Global Trends in Education. International Education Journal, 1(3), 152-63.
Quinn, P. D., & Duckworth, A. L. (2008). Happiness and Academic Achievement: Evidence for
Reciprocal Causality. Retrieved from http://www.vvgouveia. net/sp/images/Teses/Fons% EAcaP.N.2008.pdf.pdf.
Regional Office for Asia and the Pacific. (2014). Survey of ASEAN Employers on Skills and Competitiveness. Retrieved from http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---asia/---ro-bangkok/---sro-bangkok/documents/publication/wcms_249982.pdf.
Sembiring, M. G. (2015). Validating Student Satisfaction Related to Persistence, Academic Performance, Retention and Career Advancement within ODL Perspectives. Open Praxis, 7(4), 325–337.
Suttarat, S., & Somkumlung, P. (2014). A Study of the Critical Thinking Abilities of Nursing Students at a Boromarajonani College of Nursing Nakhon Phanom. Nursing Journal of the Ministry of Public Health, 22(1), 61-67. (in Thai)
Thongsong, L. & Pongsananurak, T. (2013). Relationships Between Factors and Academic Achievement in Pediatric Nursing Subject among Nursing Students, Kuakarun College of Nursing. Kuakarun Journal of Nursing, 20(1), 55-71. (in Thai)
Turner, K., Leungratanamart, L., Niranrat, S., Jarnarerux, J., Wattanakull, B., & Reunreang, T. (2015). Twenty First Century Skills of Nursing Students of Boromarajonani College of Nursing, Chonburi. Nursing Journal of the Ministry of Public Health, 25(2), 178-193.
Turner, K., Rakkwamsuk, S., Ruanjaiman, J., Sukgaroen, J., & Suriyanimiitsuk, T. (2016). The Pedagogical Situation fostering 21st century Skills of Nursing Students at Boromarajonani College of Nursing, Chon Buri. Nursing Journal of the Ministry of Public Health, 26(2), 128-141.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
บท
License
1. บทความหรือข้อคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏในวารสารเครือข่าย วิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้ ที่เป็นวรรณกรรมของผู้เขียน บรรณาธิการหรือเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและวิทยาลัยการสาธารณสุขภาคใต้ ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
2. บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของ วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้
