ผลการจัดการเรียนการสอนแบบสัมมนาต่อการเรียนรู้ การรักษาโรคเบื้องต้น กลุ่มอาการหายใจเหนื่อยหอบของนักศึกษาพยาบาล

บทคัดย่อ

การวิจัยเชิงผสมผสานนี้ เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนการสอนแบบสัมมนาต่อการเรียนรู้การรักษาโรค

เบื้องต้น กลุ่มอาการหายใจเหนื่อยหอบของนักศึกษาพยาบาล ตอนที่ 1 เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง ประชากรที่

ศึกษาเป็นนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 4 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 148 คน เก็บรวมรวมข้อมูลโดยใช้ 1) แบบ

ทดสอบวัดผลการเรียนรู้การรักษาโรคเบื้องต้นกลุ่มอาการหายใจเหนื่อยหอบ หาค่าความเชื่อมั่นโดยใช้สูตร KR-20

ได้เท่ากับ 0.75 2) แบบสอบถามความคิดเห็นต่อการเรียนการสอนแบบสัมมนา หาค่าความเชื่อมั่นได้ค่า

สัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค เท่ากับ 0.86 วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ

การทดสอบค่าที ตอนที่ 2 เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ ผู้ให้ข้อมูลเป็นนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4 ปีการศึกษา 2559

จำนวน 20 คน เก็บรวมรวมข้อมูลโดยใช้ประเด็นการสนทนากลุ่มเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนแบบสัมมนา

ตรวจความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้เชี่ยวชาญ 3 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า

1. คะแนนเฉลี่ยผลการเรียนรู้การรักษาโรคเบื้องต้นกลุ่มอาการหายใจเหนื่อยหอบโดยการเรียนการสอน

แบบสัมมนาหลังเรียน (μ=10.83, σ=2.15) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน (μ=7.78, σ=2.46) อย่างมีนัย

สำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01

1. ระดับความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนการสอนแบบสัมมนาโดยรวมอยู่ในระดับมาก (μ=4.47,

σ=0.34) พิจารณารายด้านพบว่า ด้านประโยชน์ที่ได้รับอยู่ในระดับมากที่สุด (μ=4.50, σ=0.43) ส่วนด้าน

กิจกรรมการสอนและด้านบรรยากาศการเรียนการสอนอยู่ในระดับมาก (μ=4.48, σ=0.37 และ μ=4.42,

σ=0.48 ตามลำดับ) นอกจากนี้กลุ่มตัวอย่างมีความคิดเห็นว่า การจัดการเรียนการสอนแบบสัมมนาทำให้

นักศึกษามีส่วนร่วมในการเรียน เข้าใจเนื้อหาดีขึ้น ส่งเสริมกระบวนการคิดเชิงระบบและการคิดวิเคราะห์

ส่งเสริมทักษะการรักษาโรคเบื้องต้น ส่งเสริมทักษะในการบริหารจัดการและการทำงานเป็นทีม

การจัดการเรียนการสอนแบบสัมมนา เป็นวิธีการสอนที่ช่วยให้เกิดการเรียนรู้ที่ดีขึ้นทั้งในระดับรู้-จำ

เข้าใจ และการนำไปใช้ กิจกรรมการสอนน่าสนใจ สนุกสนาน และนำไปใช้ประโยชน์ได้