การพัฒนาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคลในการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครลำปาง
คำสำคัญ:
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล, ทักษะกการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21, นักศึกษาพยาบาลบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
การวิจัยเชิงปฏิบัติการนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและประเมินผลของแผนพัฒนาตนเองรายบุคคลในการสร้างเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครลำปาง ประจำปีการศึกษา 2564 ขั้นตอนวิจัยมี 3 ขั้นตอน ดังนี้ 1) การสร้างเครื่องมือ โดยศึกษาเอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง สัมภาษณ์นักศึกษาพยาบาล อาจารย์ที่ปรึกษา และผู้บริหาร 2) ทดสอบคุณภาพเครื่องมือ โดยทดสอบกับกลุ่มนักศึกษาพยาบาลที่มีคุณสมบัติใกล้เคียงกับกลุ่มตัวอย่างและนำผลที่ได้มาปรับปรุงแก้ไข 3) ประเมินประสิทธิผลของแผนพัฒนาตนเองรายบุคคลในกลุ่มตัวอย่าง กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครลำปาง จำนวน 55 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ จำนวน ร้อยละ และ Paired t-test
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคลของนักศึกษาพยาบาล ประกอบด้วย 1) การวิเคราะห์จุดแข็ง-จุดอ่อน ของตนเอง 2) การกำหนดเป้าหมาย วิธีการพัฒนาศักยภาพทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 3) การกำกับติดตาม สะท้อนคิด และ 4) ประเมินผลระหว่างการใช้แผนพัฒนาตนเอง การประเมินตนเอง และอาจารย์ที่ปรึกษาประเมินทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ผลการวิจัย พบว่า 1) ค่าเฉลี่ยคะแนนทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สูงกว่าก่อนการใช้แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) คะแนนเฉลี่ยทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า คะแนนเฉลี่ยด้านทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี และด้านทักษะชีวิตและอาชีพสูงกว่าก่อนการใช้แผนพัฒนาตนเองรายบุคคลอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 ดังนั้น สถานศึกษาควรนำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคลมาใช้เป็นเครื่องมือชนิดหนึ่งในการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ให้แก่นักศึกษาพยาบาลและนักศึกษาในสาขาอื่น ๆ ต่อไป
References
Azizi A., Fathi Vajjargah K., Arefi M. and Abolghasem M, (2020). Explaining the Human Resources Training
and Improvement Paradigm: Focusing on the Individual Development Model (IDP), Research in Medical Education. 12(4). 59-69.
Chantra R., and Sarakshetrin A. (2017). Learning Skills in 21st Century of Nursing Students at Boromarajonani College of Nursing, Suratthani. The Southern College Network Journal of Nursing and Public Health. 4(1). 180-190. (in Thai)
Cheunbun Y. (2022). Skill enhancement in developing innovation for nursing students at the faculty of nursing at the Praboromarajchanok Institute. Doctor of Education (Higher Education Management, Srinakharinwirot University. (in Thai)
Gee D, Schulte M., and Matsumoto R.R. (2019). An Individual Development Plan for Pharmacy Students for Career Planning and Tracking Accreditation Standards, American Journal of Pharmaceutical Education. 83(6). 1282-1289.
Inchaithep S. (2019). Transformative Learning: A Nursing learning management in clinics, Journal of Health Sciences Scholarship. 6(1). 1-9. (in Thai)
Junwin B., Thanormchayathawat B., Ratchathawan R., Norasing N., and Kaewkrachok T. (2022). A comparative study of the 21st century skills differences among nursing students, College of Nursing under Praboromarajchanok Institute, Journal of Social Science and Buddhistic Anthropology, 7(2), 1-18. (in Thai)
McGunagle D. and Zizka L., (2020). Employability skills for 21stcentury STEM students: the employers’ perspective, Higher Education, Skills and Work-Based Learning. 10(3). 591-606.
Nakanjako D., Banturaki G., Nambooze H. and Sewankambo N., (2022). Use of individual development plans: experiences from junior faculty in the “NURTURE” mentored research program at Makerere University College of Health Sciences, African Health Sciences Special Issue. 22(1). 71-79.
Pakzad M., (2022). Global Experiences in Individual Development Plan (IDP), Research on Educational Leadership and Management. 23(6). 49-79.
Panich V. (2013). Enjoy Learning in 21st Century. S.R. printing Massproduct company limited: S.R. printing Massproduct company limited. (in Thai)
Pansuwan K., Klayjan k., Suasing C., and Sribuarom N. (2020). Perception of Graduates' Employers
on Quality and Identity of Nursing Graduatesfrom Faculty of Nursing, Naresuan University, Journal of Nursing and Health Sciences. 14(1). 54-65. (in Thai)
Parnichparinchai T. (2016). Transformative learning: A learning management in pre-service teacher training. The Golden Teak: Humanity and Social Science, 22(2), 1-11. (in Thai)
Phuttasorn, E. (2014). Trends in Enhancement of 21stCentury Learning Skills for Adult Learners. An Online Journal of Education, 9(4), 93-106. (in Thai)
Ratchapakdee P., Sehakom V., Wonganusit V., and Chamnankit P. (2021). Education for sustainable development among nursing students. Udonthani Hospital Medical Journal. 29(3). 484-500. (in Thai)
Sangaroon C., (2020). A learning design to develop 21st century learning skills for students of Nakhon Ratchasima Rajabhat university. NRRU Community Research Journal. 15(3).
-90. (in Thai)
Satitirat C. (2020). Analyze individual development plan data Faculty of Business Administration, Rajamangala University of Technology Thanyaburi. Rajamangala University of Technology Thanyaburi: Rajamangala University of Technology Thanyaburi. (in Thai)
Sisited P. (2018). Life Skill Improvement and the Prevention of Adolescent Risky Sexual Behaviors. Journal of The Royal Thai Army Nurses. 19(1). 10-15. (in Thai)
Suriya S., (2017). Factors Influencing Succession of Individual Development Plan (IDP) Instrument: A
Case Study in National Health Commission Office, Thailand, Journal of Humanities and Social Sciences Surin Rajabhat University. 19(2). 69-90. (in Thai)
Turner K., Leungratanamart L., Niranrat S., Jarnarerux J., Wattanakull B., Reunreang T. (2015). Twenty First Century Skills of Nursing Students of Boromarajonani Collegeof Nursing, Chonburi. Nursing Journal of the Ministry of Public Health, 25(2),178-193. (in Thai)
Vanderford N.L., Evans T.M., Weiss L.T., Bira L. and Beltran-Gastelum J., (2018). Use and Effectiveness of
the Individual Development Plan Among Postdoctoral Researchers: Findings from a Cross-Sectional Study, F1000 Research, 1132(7). 1-27.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2023 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครลำปาง
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวารสารวิชาการสุขภาพภาคเหนือ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวารสารวิชาการสุขภาพภาคเหนือ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารวารสารวิชาการสุขภาพภาคเหนือก่อนเท่านั้น
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการสุขภาพภาคเหนือถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
อนึ่ง ข้อความและข้อคิดเห็นต่างๆ เป็นของผู้เขียนบทความนั้นๆ ไม่ถือเป็นความเห็นของวารสารฯ และวารสารฯ ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยกับข้อความและข้อคิดเห็นใดๆ ของผู้เขียน วารสารฯ ขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาตีพิมพ์ตามความเหมาะสม รวมทั้งการตรวจทานแก้ไขหรือขัดเกลาภาษาให้ถูกต้องตามเกณฑ์ที่กำหนด
33.png)
