Effects of Community-Based Learning Module to Enhance 4Cs for C Competencies in Primary Care at Sirindhorn College of Public Health Khon Kaen
Keywords:
Student-centered, Integration, Lifelong learning, 21st Century skillsAbstract
The aims of this study were to: 1) explore the effects of a learning module with community-based education in the holistic health promotion course on 4Cs for C (Critical Thinker, Communicator, Collaborator and Creator for Community Engagement) competencies in primary care; and 2) compare academic achievement and students' satisfaction with the learning module. A quasi-experimental design with a one-group pretest-posttest design was employed. Participants were 97 second-year students studying in academic year 2024 in the Bachelor of Public Health Program (Community Public Health) at Sirindhorn College of Public Health Khon Kaen. There were four research tools including: 1) The learning management plan focusing on community-based learning; 2) The assessment of 4Cs of 21st Century Learning Skills; 3) The academic achievement test; and 4) The satisfaction questionnaire. Data were analyzed using descriptive statistics and paired samples t-test at the 0.05 significance level.
The results showed that the students demonstrated four key 21st century skills including: 1) Critical Thinking and Problem Solving (x ̅ = 4.05, S.D. = 0.57); 2) Creativity and Innovation (x ̅ = 4.10, S.D. = 0.60); 3) Collaboration, Teamwork and Leadership (x ̅ = 4.16, S.D. = 0.604); and 4) Communications, Information and Media Literacy (x ̅ = 4.13, S.D. = 0.61). The achievement score after using the learning module was 58.06 (S.D. = 8.80), significantly higher than the traditional learning, which was 47.10 (S.D. = 4.33) (Mean difference 10.96, 95%CI: 9.41 to 12.50, p <0.001). The students’ satisfaction with the learning module was reported at a high level (83.51%) and a moderate level (16.49%).
Therefore, all research findings exceeded 3.51, meeting the 21st-century skills criteria, suggesting the promotion of community-based learning modules for enhancing 4Cs competencies in primary care education.
References
สมศักดิ์ ดลประสิทธิ์. แนวทางการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนากำลังคนในศตวรรษที่ 21. คุรุสภาวิทยาจารย์. 2564; 2(1): 1-15.
Remesh A. Curriculum design principles for developing a module in medical education. Prog Med Sci. 2017; 24(2): 34-7.
เกสร พรมเหล็ก, ศมนนันท์ ทัศนีย์สุวรรณ, กรรทิมา มีสุนทร, วิชยาพร ทองเพชร. ประสบการณ์ของนักศึกษาต่อการเรียนแบบโมดูลวิชาทฤษฎีและปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่ หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์. 2568; 17(2): 225-47.
อุษา สถิตย์มั่น, มานะ ขาวเงิน, จิตสุภา สาคร. การพัฒนาหลักสูตรแบบโมดูล และยกระดับศักยภาพภาษาอังกฤษทางด้านโลจิสติกส์ ในภาคอุตสาหกรรม. วารสารรัฐประศาสนศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. 2564; 4(3): 125-38.
Osman K, Meerah S. The Impact of Module Based Curriculum and Extra-Curriculum Activities’ in Developing Environmental Skills among Saudi's Secondary Students. Procedia Soc Behav Sci. 2011; 15(4): 1756-60.
บัวสนธ์ รัตนะ. โมดูล : ทางเลือก เพื่อความอยู่รอดในการจัดการศึกษาของมหาวิทยาลัยไทย. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย. 2566; 15(1): 1-11.
ดนุพล สืบสำราญ. การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อเปรียบเทียบทักษะการเรียนรู้ และประเมินความพึงพอใจ ของนักเรียนระดับประถมศึกษา ในพื้นที่จังหวัดศรีสะเกษ. วารสารวิชาการ และวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. 2565; 12(3): 211-26.
โภไคย เฮ่าบุญ, โสภณ จันทร์ทิพย์, ธรรมรัตน์ แซ่ตัน, ธงชัย สุธีรศักดิ์, วัชรวดี ลิ่มสกุล. การศึกษาความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดการเรียน การสอนระดับปริญญาตรี ของคณะเทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาด ของ โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019. วารสารสังคมวิจัยและพัฒนา. 2566; 5(2): 1-21.
Ricard VB. Techniques: Developing Learning Modules for Adults. J Adult Educ. 1990; 18(2): 1-5.
ธิติพร สุวรรณอำภา, พงศธร มหาวิจิตร, อุดมลักษณ์ กูลศรีโรจน์. การพัฒนาบทเรียนโมดูลพื้นฐานวิชาชีพ สำหรับนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (สำหรับผู้จบปริญญาตรีสาขาอื่น). วารสารวิจัย การพยาบาลและการสาธารณสุข. 2568; 5(2): 1-19.
รัชดาพรรณ อินทรสุขสันติ. การพัฒนาโมดูลการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบ 5E เพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ทางนวัตกรรมการศึกษาพิเศษ สำหรับนักศึกษาครู. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี. 2567; 7(3): 404-18.
ชัษษพณขิ์ จันวงค์เดือน, วริญรดา บรรหาร, พิชยุชย์ ธีรปรีชาวิศว์. ความพึงพอใจของนักศึกษาครูต่อการจัดการเรียนรู้รายวิชาโมดูลหลักสูตรและการจัด การเรียนรู้สำหรับผู้เรียน ที่หลากหลายภายใต้การจัดการเรียนรู้ที่ใช้เทคโนโลยี AI เป็นฐาน. วารสารสหวิทยาการศึกษาครุศาสตร์. 2568; 1(3): 17-25.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Health Science and Community Public Health
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิทยาศาสตร์สุขภาพและการสาธารณสุขชุมชน (Journal of Health Science and Community Public Health)
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธรจังหวัดขอนแก่น และคณาจารย์ท่านอื่นๆในวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
