Health Literacy and Health Behaviors (Food,Exercise,Emotion,Smoking and Alcohol Cessation) of Teachers in One of the High School
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this survey research was to check the level of health literacy and health behaviors (food, exercise, emotion, smoking and alcohol cessation) of teachers in one of the high school. and find the relationship between personal factors, health knowledge and health behavior of teacher personnel Secondary. The samples were teachers in one of the high school, 114 people. Use questionnaires as tools for data collection, Between December 2019 to January 2020. Receive 100 completed questionnaires (87.72 percent), use descriptive statistics. Spearman correlation coefficient for data analysis.
The results of the research showed that health literacy of teachers overall is at a fair level, The average score is 69.03. Found that the first 3 problematic components are, Access to information and health care services, Communication to increase health expertise, managing their own conditions for health promotion, the lowest level. While health behaviors, the lowest level Average rating 21.83.The personal factors health literacy and health behaviors of teachers do not different. The relationship between health literacy and health behavior of teacher personnel, Found that accessing to information and health care services, Managing their own conditions for health promotion and knowledge of overall health, There is a relatively low positive correlation with the health behavior with statistical significance.
Suggestions from research, Should proceed to promote, intercept the dissemination of incorrect information via online media. Such as drug information Dietary supplement products and claims of properties, Which is harmful to health. By linking the work of related departments, And promote the health knowledge of teachers. Become dispersed, Understanding, Knowledge of health intelligence for good health.Including being cunning in choosing what to consume. The decision to believe in advertising or other information and have a flair for applying knowledge to benefit one's self and others.
Article Details
บทความที่พิมพ์ในวารสารสถาบันป้องกันควบคุมโรคเขตเมือง ถือว่าเป็นผลงานวิชาการ งานวิจัยและวิเคราะห์ ตลอดจนเป็นความเห็นส่วนตัวของผู้เขียนเอง ไม่ใช่ความเห็นของสถาบันป้องกันควบคุมโรคเขตเมือง หรือคณะบรรณาธิการแต่ประการใด ผู้เขียนจำต้องรับผิดชอบต่อบทความของตน
References
2. องค์การอนามัยโลก World Health Organization. Concepts and Examples in the Eastern Mediterranean Region. Individual Empowerment Conference Working Document. 7th Global Conference on Health Promotion Promoting Health and Development. Nairobi, Kenya.2009.(ระบบออนไลน์). เข้าถึงได้จาก file:///C:/Users /User/Downloads/112495-Article%20Text-288600-1-10-20180219.pdf (วันที่สืบค้นข้อมูล 2 ก.ค.2562)
3. สถาบันวิจัยระบบสาธารณสุข.นิยามศัพท์ส่งเสริมสุขภาพ.ฉบับปรับปรุง แปลโดยพิสมัยจันทวิมล: นนทบุรี; 2541.
4. สำนักยุทธศาสตร์การดูแลสุขภาพ (The Center for Health Care Strategies Inc.นิยามความรอบรู้ทางด้านสุขภาพ(2000).จากหนังสือความฉลาดทางสุขภาพ. กองสุขศึกษา กรมสนับสนุนบริการสุขภาพ กระทรวงสาธารณสุข. โรงพิมพ์นิวธรรมดาการพิมพ์ จำกัด. กรุงเทพ. พิมพ์ครั้งที่ 3; 2556.
5. Nutbeam D. Health literacy as a public health goal: a challenge for contemporary health education and communicaation strategies into health 21th century. Health Promotion International, Printed in Great Britain. 2000;15(8).
6. Mancuso (2008) (ระบบออนไลน์). เข้าถึงได้จาก https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.1442-2018.2008.00394. (วันที่สืบค้นข้อมูล 2 ก.ค.2562)
7. พิทยา ไพบูลย์ศิริ. ความรอบรู้ทางด้านสุขภาพและพฤติกรรมสุขภาพ 3อ.2ส. ของผู้บริหารภาครัฐ จังหวัดพระนครศรีอยุธยา วารสารสมาคมเวชศาสตร์ป้องกันแห่งประเทศไทย 2561; 8(1) 97-107.
8. องค์การอนามัยโลก (World Health Organization, 1998) World Health Organization. (1998). Promoting health through schools. Geneva: World Health Organization.
9. การสำรวจผู้ป่วยและผู้เสียชีวิตด้วยโรค NCDs ของประเทศไทยในปี 2553 – 2557. (ระบบออนไลน์). เข้าถึงได้จากhttp://www.thaihealth.or.th/microsite/categories/5/ncds/1/172/181+NCDs.html. (วันที่สืบค้นข้อมูล 2 พ.ย.2561)
10. สถานการณ์โรคไม่ติดต่อ. แผนยุทธศาสตร์การป้องกันและควบคุมโรคไม่ติดต่อระดับชาติ 5 ปี (พ.ศ.2560–2564) สำนักโรคไม่ติดต่อ กรมควบคุมโรค กระทรวงสาธารณสุข, 2557.
11. รายงานการสูญเสียปีสุขภาวะ (Disability-adjusted life years : DALYs ) รายงานภาระโรคและการบาดเจ็บของประชากรไทย ปี พ.ศ.2557 (ระบบออนไลน์). เข้าถึงได้จากhttps://www.voicetv.co.th/read/385677 (วันที่สืบค้นข้อมูล 2 พ.ย.2561)
12. Jennifer A. Manganello,2008.
13. DeWalt et al.,2004. การประเมินความสัมพันธ์ระหว่างความรู้เรื่องสุขภาพและผลลัพธ์ที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ.
14. Dean Schillinger และคณะ. “Closing the Loop : Physician Communication With Diabetic Patients Who Have Low Health Literacy” (ระบบออนไลน์). เข้าถึงได้จากhttps://translate.google.com/translate?hl=th&sl=en&u=https://profiles.ucsf.edu/dean.schillinger&prev=search (สืบค้นข้อมูล 2 ก.ค.2562)
15. นรรัชต์ ฝันเชียร.ทำอย่างไรให้ครูเป็นที่รักของนักเรียน. (ระบบออนไลน์). เข้าถึงได้จาก https://www.trueplookpanya.com https://www.trueplookpanya.com/education/content/71274/-teaartedu-teaart-teaarttea-สืบค้นเมื่อ 4 ก.ค. 2562.
16. สิทธิพร เอี่ยมเสน. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต (ระบบออนไลน์). เข้าถึงได้จาก เข้าถึงได้จาก http://www.la-
orutis.dusit.ac.th/research14.php สืบค้นเมื่อ 2 ก.ค.2562.