A Learning achievement of third year Nursing Students in Nursing Care of Persons with Mental Health Problems Course through Research-based Learning

Authors

  • angkana montong วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี
  • กรรณิการ์ กิจนพเกียรติ ภาควิชาสุขภาพจิตและการพยาบาลจิตเวช วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี
  • ปริญญาภรณ์ ธนะบุญปอง ภาควิชาสุขภาพจิตและการพยาบาลจิตเวช วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี

Keywords:

Research-based learning, Academic achievement, Nursing Care of Persons with Mental Health Problems Course

Abstract

The purpose of this research to A Study of Learning Achievement and of Nursing Student in Nursing Care of Persons with Mental Health Problems Course though Research-based Learning  By designing the research into a quasi-experiment research. Which collected data from Boromarajonani College of Nursing Ratchaburi students nursing education for people with mental health problems. The samples were 77 students enrolling in the course in the second semester of 2016 academic year. An achievement test for assessing the academic knowledge in the course was used for data collection. Data analysis was used descriptive statistics  such as mean, standard deviation, and t-test  The results of the research showed that

1) The level of learning achievement in nursing courses for people with mental health problems of the 3rd year nursing students passed the specified criteria 100%

2) When comparing the academic achievement in nursing courses with mental health problems of the 3rd year nursing students, it was found that the experimental nursing students learning by using research as a base had higher learning achievement than students. With normal studies with statistical significance

Keyword: Research-based learning, Nursing Care of Persons with Mental Health Problems Course

Downloads

Download data is not yet available.

References

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. แผนการ ศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560. กรุงเทพมหานคร : บริษัท พริกหวานกราฟ ฟิคจำกัด; 2560.

ทิศนา แขมมณี. 14วิธีสอนสำหรับครูมืออาชีพ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่ง จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2557.

พวงผกา ปวีณบำเพ็ญ. การจัดการเรียนรู้โดยใช้ วิจัยเป็นฐาน. ศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 1(2) : 62-71; 2560.

เฌอร์นินทร์ ตั้งปฐมวงศ์. ผลของโปรแกรมการ จัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน ต่อทักษะ ทางปัญญาของนักศึกษาพยาบาลการดูแล ผู้ป่วยจิตเภทโดยชุมชน. วารสารทหารบก, 19(2) : 259-266; 2559.

ไพฑูรย์ สินลารัตน์. เพื่อความเป็นผู้นำของการครุ ศึกษาไทย : รวมบทบรรยายและบทความ. กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์แห่ง จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ; 2557.

ธัญธัช วิภัติภูมิประเทศ. ผลของการเรียนรู้โดยใช้ วิจัยเป็นฐานที่มีต่อความรู้เรื่องวัฒนธรรม อาเซียนของนักศึกษา. วารสาร ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 16(1) : 54-62 ; 2557.

ศิริชัย กาญจนวาสี. ทฤษฎีการประเมิน.กรุงเทพ: จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย ; 2548.

เยาวดี รางชัยกุล วิบูลย์ศรี. การวัดผลและการ สร้างแบบสอบผลสัมฤทธิ์ (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2552.

สันต์ สุวทันพรกูล. การวิจัยและพัฒนาแผนการ จัดการเรียนรู้ ที่บูรณาการสาระท้องถิ่น โดย ใช้กระบวนการวิจัยเป็นฐานเพื่อพัฒนา ทักษะชีวิต สาหรับนักเรียน ประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหา บัณฑิต สาขาวิจัยและจิตวิทยาการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2551.

พิมพ์ปวีณ์ สุวรรณโณ. การศึกษาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนและทักษะการวิจัยของ นักศึกษาชั้นปีที่ 4 มหาวิทยาลัยราชภัฏ ยะลาที่เรียนด้วยการจัดการเรียนการสอน โดยใช้การวิจัยเป็นฐาน. วารสาร มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 13(1) : 161- 170 ; 2561.

ไพฑูรย์ สินลารัตน์. หลักและเทคนิคการสอน ระดับอุดมศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2555.

ทิศนา แขมมณี. ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อ การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 16.

กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ; 2555.

Published

2020-12-28

How to Cite

montong, angkana, กิจนพเกียรติ ก., & ธนะบุญปอง ป. (2020). A Learning achievement of third year Nursing Students in Nursing Care of Persons with Mental Health Problems Course through Research-based Learning. Hua Hin Medical Journal, 5(3), 45–54. Retrieved from https://he01.tci-thaijo.org/index.php/hhsk/article/view/241267

Issue

Section

Original article