Expected and Actual Entrustable Professional Activities in Nursing of Newly Graduated Nurses as Perceived by Nursing Instructors
Keywords:
entrustable professional activities, competency based education, nursing instructors, graduated nursesAbstract
The objective of this descriptive study aimed to study the expected and actual entrustable professional activities in nursing of newly graduated nurses as perceived by nursing instructors. The samples consist of 15 nursing instructors with at least 10 years of teaching and supervisory experience. The instrument used is a questionnaire consisting of 147 nursing activities, EPAs scored on a 5-point Likert scale with provide actual and expected scores for each the EPAs. The Delphi technique was used to collect the data. Data analysis was conducted via median, and Chi-square.
The results showed that the actual EPAs were most commonly perceived to be at a level 4 with 105 skills (71.43), followed by level 3 with 33 skills (22.45%) and level 5 with 9 skills (6.12%) respectively. The expected EPAs were level 4 with 19 skills (12.93%) to level 5 with 128 skills (87.07%). The proportion of expected levels of EPAs is higher than actual levels with a statistical significance at the level of 0.001. The expected EPAs was at level 4 or higher is accepted level, whereas the actual EPAs was also available at level 3, which is a nonprofessional unacceptable level. For the safety of clients, nurses measuring below an actual level 4 should receive more practice before graduation.
References
คมวัฒน์ รุ่งเรือง และศรินยา พลสิงห์ชาญ. (2562). ผลการเทียบเคียงการปฏิบัติทางการศึกษาที่มีประสิทธิผลในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบััณฑิตสำหรับนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุรินทร์. ราชาวดีสาร วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุรินทร์, 9 (2), 1-11.
พิชญ์สินี มงคลศิริ, จุรีรัตน์ กิจสมพร, สตรีรัตน์ ธาดากานต์, สุลี ทองวิเชียร, สร้อย อนุสรณ์ธีรกุล, วัชรี อมรโรจน์วรวุฒิ, กิตติพร เนาว์สุวรรณ, เพ็ญพักตร์ ลูกอินทร์, กรองแก้ว ราษฎรดี, อัมภิชา นาไวย์, นวลใย พิศชาติ และ ชนม์นิภา ใจดี. (2564). การกำหนดระดับความไว้วางใจให้ปฏิบัติกิจกรรมพยาบาลวิชาชีพ: การศึกษาเบื้องต้นในประเทศไทย. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 31(1), 161-175.
มาเรียม เพราะสุนทร, อารีย์วรรณ อ่วมตานี. (2551). การปฏิบัติบทบาทพยาบาลพี่เลี้ยงของพยาบาลวิชาชีพ. วารสารพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 2(2), 15-23.
มูลนิธิพัฒนาการศึกษาบุคลากรสุขภาพแห่งชาติ. (2560). ข้อเสนอแนะการพัฒนาการจัดการศึกษาวิชาชีพสุขภาพเฉพาะประเด็นเพื่อปฏิรูปสถาบันการศึกษาและการเรียนการสอน. สำนักงานพัฒนานโยบายสุขภาพระหว่างประเทศ กระทรวงสาธารณสุข.
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาการพยาบาลศาสตร์ พ.ศ. 2560. (2561, 3 มกราคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 135 ตอนพิเศษ 1ง. หน้า 7.
สภาการพยาบาล. (2553). สมรรถนะผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาลและการผดุงครรภ์. ศิริยอดการพิมพ์.
สภาการพยาบาล. (2564). หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต: หลักสูตรต้นแบบสภาการพยาบาล พ.ศ. 2564. สภาการพยาบาล.
Barnett, J.S., Minnick, A.F, & Norman, L.D. (2014). A description of U.S. post-graduation nurse residency programs. Nursing Outlook, 62(3), 174–184.
Benner, P. (1984). From novice to expert: excellence and power in clinical nursing practice. Addison-Wesley.
Bhuyan, N., Miser, W .F., Dickson, G. M., Jarvis, J. W., Maxwell, L., Mazzone, M., & Tuggy, M. (2014). From family medicine milestones to entrustable professional activities [EPAs]. Annals of Family Medicine, 12(4), 380-381.
Callen, B., Smith, C.M., Joyce, B., Lutz, J., Brown Schott, N., & Block, D. (2013). Teaching learning strategies for the essentials of baccalaureate nursing education for entry level community public health nursing. Public Health Nursing, 30(6), 537-547.
Chang, A., Bowen, J. L., Buranosky, R. A., Frankel, R. M., Ghosh, N., Rosenblum, M. J., & Green, M. L. (2013). Transforming primary care training-patient-centered medical home entrustable professional activities for internal medicine residents. Journal of General Internal Medicine, 28(6), 801–809.
Englander, R., Flynn, T., Call, S., Carraccio, C., Cleary, L., Fulton, T.B., & Aschenbrener, C. A. (2016). Toward defining the foundation of the MD degree: core entrustable professional activities for entering residency. Academic Medicine, 91(10), 1352-1358.
Giddens, J. F., Lauzon Clabo, L., Morton, P. G., Jeffries, P., McQuade Jones, B., & Ryan, S. (2014). Re-envisioning clinical education for nurse practitioner programs: themes from a national leaders’ dialogue. Journal of Professional Nursing, 30(4), 273–278.
Haberlandt, K. (1997). Cognitive psychology. 2nd ed. Needham Heights, MA, US: Allyn & Bacon.
Hauer K. E., Soni, K., Cornett, P., Kohlwes, J., Hollander, H., Ranji, S. R., & O’Sullivan, P. S. (2013). Developing entrustable professional activities as the basis for assessment of competence in an internal medicine residency: a feasibility study. Journal of General Internal Medicine, 28(8), 1110–1114.
Lowden, K., Hall, S., Elloit, D., & Lewin, J. (2011). Employers’ perception of the employability skills of new graduates. Edge Foundation.
Mulder, H., Ten Cate, O., Daalder, R., & Berkven, J. (2010). Building a competency-based workplace curriculum around entrustable professional activities: the case of physician assistant training. Medical Teacher, 32(10), e453-e459.
Pijl-Zieber, E.M., Barton, S., Konkin, J., Awosoga, O., & Caine, V. (2014). Competence and competency-based nursing education: Finding our way through the issues. Nurse Education Today, 34(5), 676–678.
Pittenger, A. L., Chapman, S. A., Frail, C.K., Moon, J. Y., Undeberg, M. R., & Orzoff, J. H. (2016). Entrustable professional activities for pharmacy practice. American Journal of Pharmaceutical Education, 80(4), 1-4.
Royal College of Physicians and Surgeons of Canada [RCPSC]. (2016). Entrustable professional activity (EPA) fast facts. Canmeds Royalcollege Ca.
Rugen, K.W, Speroff, E., Zapatka, S.A., & Brienza, R. (2016). Veterans Affairs inter-professional nurse practitioner residency in primary care: A competency-based program. The Journal for Nurse Practitioners, 12(6), e267–e273.
Ten Cate, O., Chen, H.C., Hoff, R.L., Peters, H., Bok, H., & Vander, Schaafm. (2015). Curriculum development for the workplace using entrustable professional activities (EPAs): AMEE Guide No.99. Medicine Teacher, 37(11), 983-1002.
Ten Cate, O., Hart, D., Ankel, F., Busari, J., Englander, R., Glasgow, N., & Wycliffe Jones, K. (2016). Entrustment decision making in clinical training. Academic Medicine, 91(2), 191-198.
Ten Cate, O., & Young, J.Q. (2012). The patient Handover as an entrustable professional activity: adding meaning in teaching and practice. BMJ Quality & Safety, 21(suppl 1), i9-i12.
Ten Cate, O. (2014). AM last page: what entrustable professional activities add to a competency-based curriculum. Academic Medicine, 89(4), 691.
Ten Cate, O. (2013). Nut and bolts of entrustable professional activities. Journal of Graduate Medical Education, 15(1), 157-158.
Wagner, L. M., Dolansky, M. A., & Englander, R. (2018). Enstrustable professional activities for quality and patient safety. Nursing Outlook, 66(3), 237-243.
Wagner, S. J., & Reeves. S. (2015). Milestones and entrustable professional activities: the key to practically translating competencies for inter-professional education? Journal of Interprofessional Care, 29(5), 507-508.
Wiltse Nicely, K. L., & Fairman, J. (2015). Postgraduate nurse practitioner residency programs: Supporting transition to practice. Academic Medicine: Journal of the Association of American Medical Colleges, 90(6), 707–709.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Journal of Boromarajonani College of Nursing, Surin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในราชาวดีสาร วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุรินทร์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในราชาวดีสาร วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุรินทร์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่หรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากราชาวดีสาร วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุรินทร์ ก่อนเท่านั้น
