การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน เพื่อเตรียมความพร้อมด้านความรู้และทักษะในการปฏิบัติการพยาบาลเด็ก ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน, ทักษะการปฏิบัติการพยาบาลเด็ก, นักศึกษาพยาบาลบทคัดย่อ
บทนำ: การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานสามารถส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน ทั้งนี้ผลของการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานต่อความมั่นใจในความรู้และทักษะในการปฏิบัติการพยาบาลเด็กยังมีอยู่อย่างจำกัด
วัตถุประสงค์การวิจัย: เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อเตรียมความพร้อมด้านความรู้ และทักษะในการปฏิบัติการพยาบาลเด็ก
ระเบียบวิธีวิจัย: การวิจัยและพัฒนามี 4 ขั้นตอน คือ 1) การวิเคราะห์สถานการณ์ 2) การพัฒนารูปแบบ 3) การทดลองใช้รูปแบบ และ 4) การประเมินประสิทธิผล โดยแบบประเมินความมั่นใจในการทำหัตถการทางการพยาบาลเด็กและความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน ซึ่งผ่านการตรวจสอบความตรงตามเนื้อหาจากผู้ทรงคุณวุฒิ 5 ท่าน ได้ค่าเฉลี่ยดัชนีความตรงตามเนื้อหาทั้งฉบับได้เท่ากับ .71 และ 1 ตามลำดับ และผ่านการตรวจสอบความเที่ยงด้วยการหาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบากได้เท่ากับ .87 และ .86 ตามลำดับ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาพยาบาล จำนวน 55 คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัย: รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อเตรียมความพร้อมด้านความรู้และทักษะในการปฏิบัติการพยาบาลเด็ก ประกอบด้วย 1) การฝึกทักษะแบบประสานเวลา 2) การศึกษาจากวิดีโอ 3) การมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ 4) การประเมินผลระหว่างและภายหลังจากจัดการเรียนรู้ 5) การจัดเตรียมเอกสารเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ ภายหลังได้รับการจัดการเรียนรู้ ผู้เรียนมีคะแนนเฉลี่ยความมั่นใจในการทำหัตถการทางการพยาบาลเด็กและคะแนนเฉลี่ยความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.20, SD = .47 และ M = 4.26, SD = .39) ตามลำดับ
สรุปผล: การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อเตรียมความพร้อมด้านความรู้และทักษะในการปฏิบัติการพยาบาลเด็กสามารถเสริมสร้างความมั่นใจด้านทักษะและมีผลทางบวกต่อความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาล
ข้อเสนอแนะ: รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ทางการพยาบาล ในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลเด็กได้
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Centers For Disease Control And Prevention. CDC museum COVID-19 timeline [Internet]. 2023 [cited 2024 Dec. 21]. Available from: https://www.cdc.gov/museum/timeline/covid19.html
Prince of Songkla University. Prince Of Songkla University announcement: Teaching, learning practices, and examinations during the COVID-19 pandemic [Internet]. 2021 [cited 2024 Oct. 21]. Available from: https://www.psu.ac.th/trang/wp-content/uploads/32-ประกาศ-แนวทางการจัดการเรียนการสอน-1-2564-127-21-พ.ค.64.pdf
Alnjadat RM, Al-Rawashdeh AB, Almutairi FA, Shahin MAH. The effects of the COVID-19 pandemic on the clinical practicum of undergraduate nursing and midwifery students in Jordan: a descriptive survey. SAGE Open Nursing [internet]. 2024 Apr. 22 [cited 2024 Dec. 21];10:23779608241246877. Available from: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC11036915/
Rueangsawat S, Saetew P, Choome P. The effect of blended learning management on 21st century learning skills for nursing students, Boromarajonani College Of Nursing, SuratThani. Journal of The Royal Thai Army Nurses 2020;21(1):235-44. (in Thai)
Coyne E, Rands H, Frommolt V, Kain V, Plugge M, Mitchell M. Investigation of blended learning video resources to teach health students clinical skills: an integrative review. Nurse Education Today 2018;63:101-7.
Li C, He J, Yuan C, Chen B, Sun Z. The effects of blended learning on knowledge, skills, and satisfaction in nursing students: a meta-analysis. Nurse Education Today 2019;82:51-7.
Yang Y, Chen H, Sun H. Nursing undergraduate students’ experiences and perceptions of blended learning in pediatric nursing: a mixed methods study. SAGE Open Nursing [Internet]. 2024 Sep. 10 [cited 2024 Dec. 21];10. Available from: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39258221/
Go CFM, Gonzales FRS, Gonzales MMT, Gonzales SAC, Gregorio AH, Guerra MAEG, et al. Nursing students’ blended learning satisfaction, self-efficacy, and work readiness: a structural equation modeling study. Teaching And Learning In Nursing [Internet]. 2024 [cited 2025 Mar. 25];19(4):638–45. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1557308724001082
Silanoi L. The use of rating scale in quantitative research on social sciences, humanities, hotel and tourism study. Journal Of Management Science, Ubon Ratchathani University 2019;15(8):112-26. (in Thai)
Oh HK. Effects of blended learning on nursing students’ clinical competence, clinical judgment, and skill performance ability. Asia-Pacific Journal of Convergent Research Interchange 2020;8(4):57-67.
Williamson K, Muckle J. Students' perception of technology use in nursing education. Computers Informatics Nursing. 2018;36(2):70-6.
Lee NJ, Chae SM, Kim H, Lee JH, Min HJ, Park DE. Mobile-based video learning outcomes in clinical nursing skill education: a randomized controlled trial. Computer Informatics Nursing 2016;34(1):8-16.
Zhang J, Qin C. Collaborative learning in higher nursing education: a systematic review. Journal of Professional Nursing 2018;34(5):378-88.
Niu Y, Xi H, Liu J, Sui X, Li F, Xu H, et al. Effects of blended learning on undergraduate nursing students’ knowledge, skills, critical thinking ability and mental health: a systematic review and meta-analysis. Nurse Education In Practice [Internet]. 2023 Sep. 22 [cited 2024 Dec. 21];72:103786. Available from: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37793247/
Opsal A, Fossum M, Elf M, Undheim M, Johannessen T. Student nurses’ satisfaction and confidence: blended learning skills training on satellite campuses. Teaching And Learning In Nursing [Internet]. 2025 Feb. 24 [cited 2025 Mar. 25]. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1557308725000587
Stone R, Cooke M, Mitchell M. Undergraduate nursing students' use of video technology in developing confidence in clinical skills for practice: a systematic integrative literature review. Nurse Education Today [Internet]. 2020 Jan. [cited 2025 Mar. 25];84:104230. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S026069171930259X
Ozel F, Bulantekin Duzalan O. Experiences of nursing students in practicing blood transfusion. Black Sea Journal of Health Science 2023;6(2):279-85.
Abuejheisheh AJ, Alshraideh JA, Amro N, Hani SB, Darawad MW. Effectiveness of blended learning basic life support module on knowledge and skills: a systematic review of randomized controlled trials Heliyon [Internet]. 2023 Nov. 2 [cited 2025 Mar. 25];9(11):e21680. Available from: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38027704/
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารวิจัยสุขภาพและการพยาบาล (วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ)
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยสุขภาพและการพยาบาล (วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ) ไม่สามารถนำไปตีพิมพ์ซ้ำในวารสารฉบับอื่น
