ผลของโปรแกรมจิตตปัญญาศึกษาต่ออัตลักษณ์การบริการสุขภาพด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์ของนักศึกษาพยาบาล ในการฝึกภาคปฏิบัติวิชาการพยาบาลชุมชน
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมจิตตปัญญาศึกษาต่ออัตลักษณ์การบริการสุขภาพด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์ของนักศึกษาพยาบาล ในการฝึกภาคปฏิบัติวิชาการพยาบาลชุมชน 1 เป็นการวิจัยแบบกึ่งทดลอง ชนิด 2 กลุ่ม โดยเปรียบเทียบก่อนและหลังการทดลอง กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ชั้นปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 64 คน โดยแบ่งเป็นกลุ่มทดลองจำนวน 32 คน และกลุ่มเปรียบเทียบจำนวน 32 คน ระยะเวลาศึกษา 4 สัปดาห์ โดยกลุ่มทดลองได้รับโปรแกรมจิตตปัญญาศึกษาที่มีการจัดกิจกรรมที่ประกอบด้วยกิจกรรม 2 ส่วน คือส่วนที่ 1 กิจกรรมเพื่อเตรียมความพร้อม และส่วนที่ 2 กิจกรรมการฝึกปฏิบัติการพยาบาลในชุมชนโดยใช้กิจกรรมเดียวกับกลุ่มเปรียบเทียบ แต่มีการเพิ่มกิจกรรมต่าง ๆ ที่ใช้กระบวนการตามแนวคิดจิตตปัญญา 3 ลักษณะ คือ 1) การฟังอย่างลึกซึ้ง (Deep Listening) 2) การน้อมสู่ใจอย่างใคร่ครวญ (Contemplation) และ 3) การเฝ้ามองตามความเป็นจริง (Meditation) เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามก่อนและหลังการทดลอง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา เปรียบเทียบผลการทดลองด้วยสถิติ t-test วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างโดยการใช้การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)
ผลการศึกษาพบว่าหลังการทดลองกลุ่มทดลองมีอัตลักษณ์การบริการสุขภาพด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์สูงกว่าก่อนการทดลอง และสูงกว่ากลุ่มเปรียบเทียบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จากการสัมภาษณ์นักศึกษาที่เข้าร่วมโปรแกรมพบว่ากิจกรรมจิตตปัญญาทำให้นักศึกษารู้สึกมีความสุข อยากส่งต่อความสุขให้กับผู้รับบริการ สามารถรับรู้และระบุอารมณ์ของตนเองได้อย่างชัดเจน ยอมรับ เห็นอกเห็นใจสามารถคิดหาวิธีแก้ไขปัญหาของผู้รับบริการในชุมชนได้อย่างเป็นระบบมากขึ้น การบูรณาการกิจกรรมจิตตปัญญาศึกษากับการเรียนการสอนช่วยให้นักศึกษามีความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้รับบริการ เพิ่มประสิทธิภาพในการดูแลสุขภาพของผู้รับบริการ โดยช่วยให้นักศึกษาเข้าใจผู้รับบริการ สามารถให้การพยาบาลที่เหมาะสมและตอบสนองต่อความต้องการทางจิตใจและอารมณ์ของผู้รับบริการในชุมชนที่เป็นกรณีศึกษาของนักศึกษาได้อย่างแท้จริง
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความหรือข้อคิดเห็นใดใดที่ปรากฏในวารสารวิจัยการพยาบาลและวิทยาศาสตร์สุขภาพ เป็นวรรณกรรมของผู้เขียน ซึ่งบรรณาธิการหรือสมาคมศิษย์เก่า ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย และบทความที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยการพยาบาลและวิทยาศาสตร์สุขภาพ
References
Boromarajonani College of Nursing Uttaradit. (2017). Bachelor of nursing science. Uttaradit Boromarajonani College of Nursing Uttaradit. (in Thai).
Charoensuk, S., Naksrisang, W., Suapumee, N. & Plodpluang, U. (2016). The development of desirable characteristics of nursing students using extra-curriculum activities program based on the contemplative education. Ramathibodi nursing journal, 22(2), 192-205. (in Thai).
Choosang, S. & Nillapun, M. (2021). The paradigm of contemplative education enhance humanized care of nursing student. Silpakorn Educational Research Journal, 13(1), 9-23. (in Thai).
Faul, F., Erdfelder, E., Buchner, A. & Lang, A. G. (2009). Statistical power analyses using G*Power 3.1: tests for correlation and regression analyses. Behavior Research Methods. 41(4), 1149-1160. doi: 10.3758/BRM.41.4.1149.
Glomjai, T. & Oumparm, K. (2018). Humanistic nursing behavior of nursing students. Nursing Public Health and Education Journal, 19(3), 171-192. (in Thai).
Jantaweemuang, V., Balthip, K. & Petchruschatachart, U. (2018). Effect of contemplative education program on spiritual well-being of nursing students. Journal of Nursing Siam University, 19(37), 84-102. (in Thai).
Meunya, S. & Prachanban, P. (2021). An analysis of factors affecting the growth of humanized health care identity of nursing students using the latent growth curve model. Boromarajonani College of Nursing, Uttaradit Journal, 13(1), 172-185. (in Thai).
Musigawan, A., Ruangroengkulrit, P. & Waichompu, N. (2021). Behavior with a humanize care of Boromarajonani College of nursing students, Yala. EAU Heritage Journal, 11(1), 194-207. (in Thai).
Orathai, P. & Phumonsaku, S. (2013). Power analysis and sample size stimation using G*Power Program. Bangkok: Pimdee Company Limited. (in Thai).
Panarach, Y. (2022). Statistics for educational research. (2nd ed.) Bangkok: Chula Press. (in Thai).
Panchakhan, N., Kaewtem, Y., Nakruk, K. & Renuros, J. (2021). The development of humanistic care competencies through course family and community nursing 1. Academic Journal of Community Public Health, 7(1), 125-138. (in Thai).
Patipattarakul, P., Dumrongkittikul, B. & Boonprathum, K. (2022). Effects of using reflective thinking skills on nursing behavior for humanized care among nursing students. Journal of Health Research and Innovation, 5(2), 115-123. (in Thai).
Pemasilo (Wongsurin), P. (2022). Contemplative education: concepts, guidelines for the development of desirable characteristics of learners. Management Sciences Valaya Alongkorn Review, 12(1), 239-251. (in Thai).
Praboromarajchanok Institute Ministry of Public Health. (2023). Strategic plan development of the Praboromarajchanok Institute 2023 – 2027. Nonthaburi: Strategic and International Affairs Division. Ministry of Public Health. (in Thai).
Santwanpas, N., Chawajaroenpan, W. & Sirisuplux, P. (2016). The impact of using nurse preceptor system for nursing students on leadership, team work, happiness and humanized carein nursing administration practicum. Journal of Health Science Research, 10(2), 105-114. (in Thai).
Sornlob, P., Prompuk B. & Thiraphong, N. (2020). Effects of contemplative education program on self awareness and happiness in learning of nursing students. Journal of Nurses Association of Thailand Northern Region, 26(1), 41-53. (in Thai).
Sornlob, P., Sroisong, S., Fuongtong. P. & Teerapong, N. (2022). Effects of contemplative education on happiness learning and holistic nursing among nursing students. Journal of Health Science Boromarajonani College of Nursing Sunpasitthiprasong, 6(1), 112-126. (in Thai).
Sroisong, S., Fuongtong,P., Sornlob., P., Ngaoratsamee, J. & Teerapong, N. (2023). The effects of contemplative education program to enhance resilience and happiness of nursing practice among nursing students. Journal of Health and Health Management, 9(1), 147-160. (in Thai).
Suwannakoat, S. & Pinpradit, N. (2013). The development of contemplative program in nursing curriculum to enhance ability of spiritual care at the end-of-life and recognition of human values among nursing students. Journal of Education Khon Kaen University (Graduate Studies Research), 7(1), 227-235. (in Thai).
Thonglaw, A. (2021). The effectiveness of contemplative education on self-awareness and empathy in the nursing students. Journal of Boromarajonani College of Nursing Surin, 11(1), 91-106. (in Thai).