Quality Development Guideline of Graduates According to Thai Qualifications Framework for Higher Education according to Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province: Mixed Methods Research
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The mixed-methods explanatory sequential design is used in this study. This research aims to study: 1) the quality of graduates according to the Thai Qualifications Framework for Higher Education (TQF) of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi province, and 2) the guidelines for developing desirable characteristics according to TQF of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi province. In quantitative research, the samples were 363 people - supervisors, colleagues, and graduates in the academic year of 2020, each group of 131 persons. The instrument used to collect the data consists of the quality of graduates according to TQF and its factors questionnaires with Cronbach’s alpha coefficient reliability as .89 and .88 respectively. Data have been analyzed by using descriptive statistics, Analysis of Variance, and Pearson’s product-moment correlation coefficient. The qualitative research was prepared for supervisors, colleagues, and graduates in the academic year 2020. Data have been analyzed by content analysis. The research findings are as follows:
1. The overall mean score of quality based on graduate according to the TQF was at a high level (M = 4.16, SD = .38). Opinions of supervisors, colleagues, and graduates regarding the quality of graduates according to the TQF was without statistical significance (p = .73). The factors achievement motivation and learning styles correlated with the quality of graduate according to the TQF of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi province (r =.22, and .18, p < .05)
2. Guidelines for developing graduate quality according to the TQF and graduate should be 1) to develop modern teaching with up-to-date content in response to the changing with emerging diseases towards the public health condition, 2) to develop learners can be used appropriately with funding sources, 3) to develop analytical thinking for solving problems, 4) to develop innovations or new approaches for solving health problems of clients, 5) to develop leadership, 6) to develop positive communication, 7) to calculate of medication, fluid, and rational use of medicine, 8) to apply technology to work, and 9) to promote the practice of evidence-based professional skills.
The results of this research will lead to the development of quality according to the Thai Qualifications Framework for Higher Education in intellectual skills and knowledge in order to achieve learning outcomes and achieve the objectives of the curriculum and the needed stakeholders.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Content and information published in the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province are the comment and responsibility of the authors. Articles, information, images, etc. published in this journal are the copyright of the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province. If any person or entity wants to take all or part of it for publication for any purposes, please reference the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province.
References
กัลยา วานิชย์บัญชา. (2559). การวิเคราะห์สถิติ: สถิติสำหรับการบริหารและวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 16). โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ฉันท์ทิพย์ พลอยสุวรรณ, กนกอร พิเดช, สุวารี โพธิ์ศรี, และ ฐานิตา พึ่งฉิ่ง. (2563). ปัจจัยที่มีผลต่อแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ. วารสารการพยาบาลและการศึกษา, 13(1), 97-113.
นาตยา พึ่งสว่าง, และ สิริพร บุญเจริญพานิช. (2562). คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติและคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ วิทยาลัยพยาบาลทหารอากาศ. วารสารแพทย์นาวี, 44(2), 1-17.
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาพยาบาลศาสตร์ พ.ศ. 2560. (2561, 3 มกราคม). ราชกิจจานุเบกษา, เล่มที่ 135 ตอนพิเศษ 1 ง. หน้า 7-11.
ปาณิสรา ส่งวัฒนายุทธ, ศิริลักษณ์ กิจสวัสดิ์, กัญญาณัฐ ศิริโชติ, และ สุภลักษณ์บุญเหลือ. (2561). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับคุณลักษณะของบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์วิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี, 1(1), 57-69.
ปวิดา โพธิ์ทอง, สุพัตรา จันทร์สุวรรณ, สุนทรี ขะชาตย์, และ เสาวลักษณ์ ศรีโพธิ์. (2559). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ และผลการเรียนรู้ของนักศึกษาตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (TQF). วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 6(3), 124-131.
ปัทมาภรณ์ คงขุดทด, ฉัตรทอง จารุพิสิฐไพบูลย์, นุชมาศ แก้วกุลฑล, นฤมล ปรมาสวัสดิ์, และ มยุรี พางาม. (2563). ความคิดเห็นของผู้ใช้บัณฑิตต่อคุณภาพบัณฑิตและอัตลักษณ์ของพยาบาลจบใหม่ที่สำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา ปีการศึกษา 2561. วารสารวิชาการสาธารณสุข, 29(6), 1086-1094.
ผจงศิลป์ เพิงมาก, เทวิกา เทพญา, พิมพิศา ศักดิ์สองเมือง, และ อุดม พานทอง. (2561). การรับรู้ทัศนคติ และประสบการณ์การใช้เทคนิควิธีการสอนด้วยแนวคิด “การเรียนรู้เชิงรุก” ตามมุมมองของอาจารย์ผู้สอน ในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลอนามัยชุมชน. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 19(1), 137-149.
รพีพรรณ วิบูลย์วัฒนกิจ, และพีระ เรืองฤทธิ์. (2560). คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติของผู้สำเร็จการศึกษาวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีสวรรค์ ประชารักษ์ นครสวรรค์ หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ปีการศึกษา 2559. วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สวรรค์ประชารักษ์ นครสวรรค์
รุ่งนภา จันทรา, เพ็ญศรี ทองเพชร, และ อติญาณ์ ศรเกษตริน. (2559). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติของนักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุราษฎร์ธานี. วารสารการพยาบาลและการศึกษา, 9(4), 90-101.
ลัดดาวัลย์ พุทธรักษา, รัชนีภรณ์ ทรัพย์กรานนท์, และ ประนอม โอทกานนท์. (2559). ปัจจัยสู่ความสำเร็จในการใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ทางการพยาบาลของพยาบาลวิชาชีพ. วารสารคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 24(3), 94-103.
ศุภามณ จันทร์สกุล. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างเจตคติต่อวิชาชีพการพยาบาล ปัจจัยที่ส่งผลต่อความตั้งใจ กับความตั้งใจในการประกอบวิชาชีพการพยาบาลของ นักศึกษาพยาบาล มหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย. วารสารพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสยาม,19(37), 119-134.
ศิริมา เขมะเพชร. (2559). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา พยาบาลตำรวจ. วารสารพยาบาลตำรวจ, 8(1), 116-124.
ศุกร์ใจ เจริญสุข, ลัดดา เหลืองรัตนมาศ, ทุติยรัตน์ รื่นเริง, กมลรัตน์ เทอร์เนอร์, และ สุนทราวดี เธียรพิเชฐ. (2563). การประเมินสมรรถนะด้านการใช้ยาอย่างสมเหตุผลของบัณฑิตพยาบาล. วารสารพยาบาลทหารบก, 21(2), 158-168.
สมใจ วินิจกุล และ วัลยา ตูพานิช. (2556).ปัจจัยทำนายสมรรถนะตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษารายวิชาสุขภาพคนเมืองและการส่งเสริมสุขภาพของนักศึกษาพยาบาล หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตคณะพยาบาลศาสตร์เกื้อการุณย์ มหาวิทยาลัยนวมินทราธิราช. วารสารเกื้อการุณย์, 21(พิเศษ), 51-65.
สุปราณี พลธนะ, และนันทกาญจน์ หาญพรม. (2560). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักเรียนพยาบาลศาสตร์ วิทยาลัยพยาบาลกองทัพเรือ. วารสารแพทย์นาวี, 44(3), 19-34.
สำนักงานคณะกรรมการอุดมศึกษา. (2560). คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2557 (พิมพ์ครั้งที่ 3). ภาพพิมพ์.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Graneheim, U. H., & Lundman, B. (2004). Qualitative content analysis in nursing research: Concepts, procedures and measures to achieve trustworthiness. Nurse Education Today, 24(2), 105-112.
Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1989). Fourth generation evaluation. Sage.
