ประสิทธิผลของการเตรียมความพร้อมในการฝึกปฏิบัติการพยาบาล โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงร่วมกับแผนผังมโนทัศน์ต่อการรับรู้ทักษะ การปฏิบัติการรักษาโรคเบื้องต้นและการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยกึ่งทดลอง แบบกลุ่มเดียววัดผลก่อนและหลังทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิผลของการเตรียมความพร้อมในการฝึกปฏิบัติการพยาบาลโดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงร่วมกับแผนผัง มโนทัศน์ต่อการรับรู้ทักษะการปฏิบัติการรักษาโรคเบื้องต้นและการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ในนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4 คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี จำนวน 62 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบประเมินการรับรู้ทักษะการปฏิบัติการรักษาโรคเบื้องต้น มีค่าความเชื่อมั่นสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค เท่ากับ .97 และแบบวัดความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ มีค่าความเชื่อมั่น คูเดอร์-ริชาร์ดสัน 20 เท่ากับ .70 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพรรณนา และการทดสอบทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน
ผลการวิจัยพบว่า ภายหลังการทดลองนักศึกษาพยาบาลมีคะแนนเฉลี่ยการรับรู้ทักษะการปฏิบัติ การรักษาโรคเบื้องต้นสูงกว่าก่อนทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (t = 3.57, p < .001) แต่คะแนนเฉลี่ยความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณไม่แตกต่างจากก่อนการทดลอง
การเตรียมความพร้อมในการฝึกปฏิบัติการพยาบาลโดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงร่วมกับแผนผังมโนทัศน์ เป็นการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับนักศึกษาพยาบาล เพื่อพัฒนาทักษะการปฏิบัติการรักษาโรคเบื้องต้นและการคิดอย่างมีวิจารณญาณได้ โดยการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลที่เผยแพร่ในวารสารวิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้นิพนธ์บทความโดยตรง บทความ เนื้อหา ข้อมูล รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการเผยแพร่ในวารสารนี้ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารฯ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่หรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องอ้างอิงวิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี ทุกครั้ง
เอกสารอ้างอิง
Best, J. W. (1977). Research in education. Prentice Hall.
Chudjuajeen, S., Wutisukpaisan, S., & Khumsuk W. (2022). Simulation based learning: Application of nursing teaching. The Journal of Boromarjonani College of Nursing, Suphanburi, 5(1), 17-31. (in Thai)
Darwish, E., Jaradat, A., Ibrahim, N., Ghalib, K., Khonji, S., Gutierrez, R., & Garadah, T. (2023). The effect of a structured pre-briefing simulation session on medical students’ competency. Jordan Medical Journal, 57(3), 282-288. https://doi.org /10.35516/jmj.v57i3.1680
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment, 1(1), 1-23. https://www.law.uh.edu/blakely/advocacy-survey/Critical%20Thinking%20Skills.pdf
Faculty of Nursing, Suratthani Rajabhat University. (2024). Report of field experience implementation. Faculty of Nursing, Suratthani Rajabhat University. (in Thai)
Jefferies, P. R. (2005). A framework for designing, implementing, and evaluating simulations used as teaching strategies in nursing. Nursing Education Perspectives, 26, 96-103.
Kusoom, W., & Tongvichean, S. (2017). Developing critical thinking skill for nursing students. The Journal of Faculty of Nursing Burapha University, 25(3), 1-8. (in Thai)
McCarrick, C. A., Moynihan, A., Khan, M. F., Lennon, F., Stokes, M., Donnelly, S., Heneghan, H. & Cahill, R. A. (2024). Impact of simulation training on core skill competency of undergraduate medical students. Journal of Surgical Education, 81(9), 1222-1228. https://doi.org/10.1016/j.jsurg.2024.06.006
Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (2022). Thailand higher education plan for manpower production and development 2021-2027; Revised 2023-2027. Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (in Thai)
Odreman, H. A., & Clyens, D. (2020). Concept mapping during simulation debriefing to encourage active learning, critical thinking, and connections to clinical concepts. Nursing education perspectives, 41(1), 37-38. http://doi.org/10.1097/01.nep.0000000000000445
Palacheewa, N., Thangkratok, P., & Wattradul, D. (2021). Development of integration teaching-academic service-research model of primary medical care course for nursing student. Thai Journal of Cardio-Thoracic Nursing, 32(1), 184-196. (in Thai)
Praboromarajchanok Institute. (2003). Internal quality assessment manual for colleges under the Boromarajonani College of Nursing: Measurement and evaluation of indicators for nursing colleges. Praboromarajchanok Institute. (in Thai)
Rishipathak, P., Vijayraghavan, S., & Hinduja, A. (2020). Concept map prebriefing versus traditional prebriefing in ischemic stroke management amongst EMS students of Pune, India. Indian Journal of Public Health Research & Development, 11(1), 420-425. https://doi.org/10.37506/v11/i1/2020/ijphrd/193854
Tantalanukul, S., Rattanasak, S., Sengpanich, C., Srisung, W., & Tungkawanich, T. (2016). The effect of simulation-based learning on the ability development of primary medical care practicum of nursing students at Boromarajonani College of Nursing Uttaradit. Boromarajonani College of Nursing, Uttaradit Journal, 8(1), 49-58. (in Thai)
Thailand Nursing and Midwifery Council. (2021). Regulation of the Thailand Nursing and Midwifery Council on limitations and conditions for the practice of nursing and midwifery B.E. 2564 (2021). Royal Thai Government Gazette, 138 Part 53 Ng, 28-38. https://www.tnmc.or.th/images/userfiles/files/NP.PDF (in Thai)
Thongmeekhaun, T., Sateuw, S., & Chuakompeng, A. (2017). Perception of students and preceptors towards clinical skills regarding basic medical treatment among nursing students, Boromarajonani College of Nursing, Songkhla. Nursing Journal of the Ministry of Public Health, 27(special), 131-143. (in Thai)
