การศึกษาผลการใช้สื่อ Smart Adult E-Learning for Nursing ในรายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 2 วิทยาลัยพยาบาลกองทัพเรือ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเชิงพรรณนาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนพยาบาลทหารเรือชั้นปีที่ 2 ภายหลังการใช้สื่อ Smart Adult E-Learning for Nursing เสริมการเรียนรู้ในรายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 2 2) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างระยะเวลาการใช้สื่อ Smart Adult E-Learning for Nursing กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนพยาบาลทหารเรือชั้นปีที่ 2 ต่อการใช้สื่อ Smart Adult E-Learning for Nursing กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนพยาบาลทหารเรือชั้นปีที่ 2 ของวิทยาลัยพยาบาลกองทัพเรือ ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 2 ในปีการศึกษา 2568 จำนวน 59 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) สื่อ Smart Adult E-Learning for Nursing 2) คู่มือการใช้งานสื่อ Smart Adult E-Learning for Nursing 3) แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคล 4) แบบบันทึกการเข้าใช้งานสื่อ Smart Adult E-Learning for Nursing และ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการใช้สื่อ Smart Adult E-Learning for Nursing โดยเครื่องมือฉบับที่ 1 - 4 มีค่าดัชนีความสอดคล้องของเนื้อหาเท่ากับ 1 และเครื่องมือฉบับที่ 5 มีค่าดัชนีความสอดคล้องของเนื้อหาระหว่าง 0.67 - 1 และมีค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค เท่ากับ 0.89 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนาและสถิติสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์อันดับของ สเปียร์แมน
ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนพยาบาลทหารเรือชั้นปีที่ 2 ภายหลังการใช้สื่อ Smart Adult E-Learning for Nursing เสริมการเรียนรู้ในรายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 2 อยู่ในระดับดี (Mean = 3.31, SD = 0.32) 2) ระยะเวลาการใช้งานสื่อ Smart Adult E-Learning for Nursing ไม่มีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (rs = -.02, p = .88) และ 3) ความพึงพอใจของนักเรียนพยาบาลทหารเรือชั้นปีที่ 2ต่อการใช้สื่อ Smart Adult E-Learning for Nursing ในรายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 2 ในภาพรวมมีความพึงพอใจมากที่สุด (Mean = 4.57, SD = 0.41) ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าสื่อ Smart Adult E-Learning for Nursing เป็นสื่อการเรียนรู้ที่ได้รับการยอมรับจากผู้เรียน และสามารถนำไปใช้เป็นสื่อเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองนอกเวลาเรียนในรายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 2 เพื่อส่งเสริมการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชาในปีการศึกษาต่อไป
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Royal Thai Navy College of Nursing. Bachelor of nursing science program (Revised Curriculum 2023). Bangkok: Royal Thai Navy College of Nursing; 2023. (in Thai).
Wadyim N, Wangchom S, Mano A. Teaching and learning management in nursing using electronic learning. JBCN, Bangkok 2017;33(3):146-57. (in Thai).
Bunmachu D, Klungchunan T, Kaewlee P. Effects of e-learning on learning achievements of nursing student in child and adolescent nursing I, Faculty of Nursing, Ubon Ratchathani University. Regional Health Promotion Center 9 Journal 2021;15(37):352-64. (in Thai).
Marawa'a A. E-Learning experiences among nursing students: A scoping review. Advances in medical education and practice 2024;15:369-79.
Laorungruang J. The internet using behavior and learning achievement a case study: Rajamangala University of Technology Phra Nakhon students. [Master’s Thesis, Faculty of Science Information Technology Policy and Management]. College of Innovation Thammasat University; 2018. (in Thai).
Shafiq D, Marjani M, Habeeb R, Asirvatham D. Digital footprints of academic success: An empirical analysis of Moodle logs and traditional factors for student performance. Educ Sci 2025;15(304):1-23.
Kühbeck F, Berberat PO, Engelhardt S, Sarikas A. Correlation of online assessment parameters with summative exam performance in undergraduate medical education of pharmacology: a prospective cohort study. BMC Med Educ 2019;19(1):412.
Janson MP, Janke S. The influence of e-learning on exam performance and the role of achievement goals in shaping learning patterns. Int J Educ Technol High Educ 2024;21(1):1-22.
Thammetar T. E -learning: from theory to practice. Bangkok: Thailand Cyber University Project, Office of the Higher Education Commission; 2014. (in Thai).
Chang WC, Siew WF, Yee BL. Mediating effect of e-learning quality on learning outcomes through student satisfaction in nursing education. Frontiers of Nursing 2023;10(3):261-71.
Mayer RE. Multimedia learning. New York: Cambridge University Press; 2001.
Mayer RE, Moreno R. Nine ways to reduce cognitive load in multimedia learning. Educational Psychologist 2003;38(1):43-52.
Ananpatiwet S, Tubtimtong W, Cinmuk U. The development of video media based on ADDIE model on nursing care for high-risk preterm infants. Journal of Nursing and Education 2021;14(4):64-77. (in Thai).
Zimmerman BJ. Becoming a self-regulated learner: an overview. Theory into Practice 2002;41(2):64-70.
Pearl J. Causality: Models, Reasoning, and Inference. 2nd ed. New York: Cambridge University Press; 2009.
Spady WG. Outcome-based education: critical issues and answers. Alexandria: AASA; 1994.
Duangmanee A. Learning management strategies to develop nursing students’ research competencies. RTN Med J 2022;49(1):223-44. (in Thai).
Kim S, Jeong SH, Kim HS, Jeong YJ. Academic success of online learning in undergraduate nursing education programs in the COVID-19 pandemic era. J Prof Nurs 2022;38:6-16.
Nadoon W, Padta U. The development of e-learning for knowledge and skill primary medical care in the 4th year nursing students. J Health Sci BCNSP 2022;6(2):16-29. (in Thai).
Kumar A, Kalal N, Rana N, Vyas H, Choudhary V, Rani R. Online learning in nursing students: Satisfaction and barriers. J Educ Health Promot 2021;10:411.
