การประเมินหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2551) วิทยาลัยพยาบาลกองทัพเรือ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงพรรณนา มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต
(หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2551) วิทยาลัยพยาบาลกองทัพเรือ กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 224 คน ประกอบด้วย
1) ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน 2) อาจารย์พยาบาล จำนวน 24 คน 3) นักเรียนพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 4
จำนวน 59 คน 4) บัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาในปีการศึกษา 2557 จำนวน 67 คน และ 5) ผู้ใช้บัณฑิตของ
บัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาในปีการศึกษา 2557 จำนวน 69 คน รวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามโดยประเมิน
ตามแบบจำลองซิปป์ จำนวน 4 ชุด ตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือด้วยการตรวจสอบความตรงตามเนื้อหาโดย
ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน ตรวจสอบความเที่ยงด้วยการคำนวณหาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค
มีค่าอยู่ระหว่าง 0.91 – 0.98 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนาและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า
1) การประเมินบริบทโดยรวม มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก วัตถุประสงค์ของหลักสูตรมีความสอดคล้อง
กับเอกลักษณ์ในวิชาชีพการพยาบาล สอดคล้องกับเอกลักษณ์ของสถาบันและอัตลักษณ์ของบัณฑิต และ
มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก 2) การประเมินปัจจัยเบื้องต้น พบว่า ความพร้อมและความเหมาะสม
ของอาจารย์และนักเรียนพยาบาลมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก และด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน
ทั้งด้านความเพียงพอ คุณภาพ และความสะดวกอยู่ในระดับมากเช่นกัน 3) การประเมินกระบวนการ พบว่า
ด้านการวัดและประเมินผล ด้านการจัดการเรียนการสอน และด้านการบริหารและบริการหลักสูตร มีความ
เหมาะสมอยู่ในระดับมาก และ 4) การประเมินผลผลิต พบว่า โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก
ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด ได้แก่ ด้านคุณลักษณะทางทหาร รองลงมา ได้แก่ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ด้านที่
มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
2. สภาการพยาบาล. พระราชบัญญัติวิชาชีพการพยาบาลและการผดุงครรภ์ พ.ศ. 2528 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2550 พร้อมด้วยกฎกระทรวง ระเบียบ และประกาศกระทรวงสาธารณสุขและข้อบังคับ ระเบียบ และประกาศสภาการพยาบาล. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร: จุดทอง; 2557.
3. ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. การพัฒนาหลักสูตร: ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร: วีพริ้นท์ (1991); 2557.
4. Stufflebeam DL. The CIPP Model for Evaluation. In Kellaghan T, Stufflebeam DL, editors. International Handbook of Educational Evaluation. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers; 2003. p. 31-62.
5. ฉันทนา ปล้องเจริญ. การประเมินหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (ฉบับปรับปรุง) พุทธศักราช 2545 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุพรรณบุรี. [ปริญญาบัณฑิตศึกษา สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน]. มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี; 2556.
6. อุทัยวรรณ พงษ์บริบูรณ์. การประเมินหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2533) ของวิทยาลัยพยาบาลกองทัพบก. [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน]. มหาวิทยาลัยรามคำแหง; 2542.
7. วิทยาลัยพยาบาลกองทัพเรือ. หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2551. กรุงเทพมหานคร: วิทยาลัยพยาบาลกองทัพเรือ กองการศึกษา กรมแพทย์ทหารเรือ; 2551.
8. สงัด อุทรานันท์. ทฤษฎีหลักสูตร. กรุงเทพมหานคร: ภาควิชาบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย; 2532.
9. จรรยา กองจินดา, ประกาย จิโรจน์กุล. วิจัยประเมินผลหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต พ.ศ. 2550 ของมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต. วารสารวิจัย มสด. สาขามนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์ 2554;7(3):37-58.
10. สุรีย์ แสงรุ่งศรี. การใช้หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต พุทธศักราช 2545 ในวิทยาลัยพยาบาลสังกัดสถาบันพระบรมราชชนก สำนักงานปลัดกระทรวง กระทรวงสาธารณสุข. [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขานิเทศการศึกษาและพัฒนาหลักสูตร]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2547.
11. สภาการพยาบาล. แผนพัฒนาการพยาบาลและการผดุงครรภ์แห่งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2550-2559. กรุงเทพมหานคร: ศิริยอดการพิมพ์; 2550.
12. รุจิร์ ภู่สาระ, จันทรานี สงวนนา. การบริหารหลักสูตรในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: บุ๊คพอยด์; 2545.
13. กาญจนา คณุารกัษ.์ พื้นฐานการพัฒนาหลักสูตร เล่ม 1. นครปฐม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร; 2543.
14. คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. [อินเทอร์เน็ต]. [เข้าถึงเมื่อ 20 เมษายน 2559]. แหล่งที่มา: https://person.mwit.ac.th/01statutes/NationalEducation.pdf.