ผลของการจัดการเรียนรู้ผ่านเกม “วิวาห์เลือกคู่” และ Line Official “ธาลัส Daily” ต่อความรู้และทัศนคติด้านการป้องกันการตั้งครรภ์ทารกเป็นธาลัสซีเมียในนักศึกษาพยาบาล
คำสำคัญ:
นักศึกษาพยาบาล, ธาลัสซีเมีย, โปรแกรมการให้ความรู้, สื่อเกม, ออฟฟิศเซียลไลน์บทคัดย่อ
การวิจัยกึ่งทดลองนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้ผ่านเกม “วิวาห์เลือกคู่” และ Line Official “ธาลัส Daily” ต่อความรู้และทัศนคติด้านการป้องกันการตั้งครรภ์ทารกเป็นธาลัสซีเมียในนักศึกษาพยาบาล กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ขอนแก่น ที่ผ่านเกณฑ์การคัดเข้าจำนวน 66 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 33 คน กลุ่มทดลองได้รับโปรแกรมการให้ความรู้ ซึ่งกิจกรรมประกอบด้วย การให้ความรู้ผ่านเกมทางเลือก "วิวาห์เลือกคู่" และ Line official "ธาลัส Daily" เป็นระยะเวลา 1 สัปดาห์ กลุ่มควบคุมได้รับข้อมูลเกี่ยวกับโรคธาลัสซีเมียและการป้องกันการตั้งครรภ์ทารกเป็นธาลัสซีเมียด้วยตนเองตามอัธยาศัย เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่ แบบวัดความรู้ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นที่ทดสอบโดยใช้ KR-20 เท่ากับ .75 และแบบสอบถามทัศนคติของนักศึกษาในการป้องกันการตั้งครรภ์ทารกเป็นธาลัสซีเมีย ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาคเท่ากับ .80 เก็บรวบรวมข้อมูลระหว่างเดือนกันยายน ถึง เดือนตุลาคม พ.ศ. 2566 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนาและค่าสถิติที
ผลการวิจัยพบว่า ภายหลังการเข้าร่วมโปรแกรมการจัดการเรียนรู้ผ่านเกม “วิวาห์เลือกคู่” และ Line Official “ธาลัส Daily”กลุ่มทดลองมีค่าคะแนนเฉลี่ยความรู้ในการป้องกันการตั้งครรภ์ทารกเป็นธาลัสซีเมียสูงกว่าก่อนเข้าร่วมโปรแกรมอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติ (p<.05) และมีค่าเฉลี่ยคะแนนทัศนคติสูงกว่าก่อนเข้าร่วมโปรแกรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p<.05) และ ภายหลังการเข้าร่วมโปรแกรมกลุ่มทดลองมีค่าคะแนนเฉลี่ยความรู้และทัศนคติในการป้องกันการตั้งครรภ์ทารกเป็นธาลัสซีเมียสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p<.05) ข้อเสนอแนะจากการวิจัย สามารถนำผลการวิจัยไปใช้ในการส่งเสริมความรู้และทัศนคติในการป้องกันการตั้งครรภ์ทารกเป็นธาลัสซีเมียในนักศึกษาพยาบาลต่อไป
References
Tuo Y, Li Y, Li Y, Ma J, Yang X, Wu S, et al. Global, regional, and national burden of thalassemia, 1990-2021: a systematic analysis for the global burden of disease study 2021. E Clinical Medicine. 2024;72:1-14.
World Health Organization. Anemia: Key facts [Internet]. Geneva: WHO; 2023 [cited 2023 Aug 25]. Available from: https://www.who.int/health-topics/anaemia#tab=tab_1
Department of Health, Ministry of Public Health. The Ministry of Public Health reveals that 30-40% of Thai people are carriers of thalassemia, with approximately 600,000 patients [Internet]. Nonthaburi: Department of Health; 2024 [cited 2024 Apr 25]. Available from: https://www.hfocus .org/content/2024/03/30093 (in Thai)
Department of Health, Ministry of Public Health. Health promotion and environmental health information support system [Internet]. 2022. [cited 2023 Jul 5]. Available from: https://dashboard.anamai.moph.go.th/dashboard/anemia?year=2022 (in Thai)
Chaikledkaew U, Jittikoon J, Talungchit P, Wongkrajong P, Malasai K, Saengrungreungsi S, et al. Economic evaluation of genetic testing for diagnosing thalassemia carriers in couples in Thailand [Internet]. 2022. [cited 2023 Sep 15]. Available from: https://kb.hsri.or.th/dspace/handle/11228/5752 (in Thai)
Bunyapraphapan T, Saengin S, Siriarunrat S. Effects of a support and education program on self-care behaviors and hematocrit levels in pregnant women with iron deficiency anemia. The Journal of Faculty of Nursing Burapha University. 2018;26(4):40-50. (in Thai)
Sarayloo K, Moghadam ZB, Saffari M, Esmaily H, Najmabadi KM. The effect of an educational program based on the theory of planned behavior on health promotion and childbearing of minor thalassemia couples. J Educ Health Promot. 2019;8(1):200.
Zhong L, Wang Y, Lin W, Yao Z, Zhang J, Xu H, Feng P, et al. Prenatal genetic counseling in a Chinese pregnant woman with rare thalassemia: a case report. Front Genet. 2021;12:670168.
Sriharee G. Software engineering perspective on digital game-based learning for Thailand Education 4.0. The Journal of King Mongkut's University of Technology North Bangkok. 2018;28(2):447-88. (in Thai)
Yadav AK, Oyelere SS. Contextualized mobile game-based learning application for computing education. Educ Inf Technol. 2021;26(4):2539–62.
Schroth H. Are you ready for Gen Z in the workplace? Calif Manag Rev. 2019;61(3):5-18.
Chaimongkol T. Understanding Gen Z issues is easy, just comprehend [Internet]. 2019 [cited 2023 Oct 19]. Available from: https://www.prachachat.net/csr-hr/news-382415 (in Thai)
Abd Jabar F, Md Din N, Jamaluddin J, Mahalid M, Yacob NH, Ahmad MAN. The application of online games as learning tools in education. Proceedings of the Kuala Lumpur International Communication, Education, Language and Social Sciences 4; 2016 Jul 23-24; Kuala Lumpur, Malaysia. Kuala Lumpur: KLiCELS; 2016. p. 527-34.
Kamemanee T. Teaching and learning models: Diverse alternatives. 9th ed. Bangkok: Chulalongkorn University Press; 2017. (in Thai)
Schwartz NE. Nutritional knowledge, attitude and practice of high school graduates. J Am Diet Assoc. 1975;66:25-31.
Boonyakiat S, Pongprasert R. Factors related to and predictors of knowledge about beta-thalassemia hemoglobin E in pregnant women attending antenatal care at Nakhon Nayok Hospital. The Journal of Prapokklao Hospital Clinical Medical Education Center. 2016;33(1):21-33. (in Thai)
Ruangjan P, Sota C, Doungsong R, Chantarasuwan S. The effectiveness of applying the protection motivation theory for prevention and control of thalassemia disease in grade 5 secondary school children in Mueang District, Khon Kaen Province. Khon Kaen Journal of Public Health. 2006;18(212):29-32. (in Thai)
Wang J, Chen L, Yu M, He J. Impact of knowledge, attitude, and practice (KAP)-based rehabilitation education on the KAP of patients with intervertebral disc herniation. Ann Palliat Med 2020;9(2):388-393.
Explorance. 7 ways technology in the classroom enhances student success [Internet]. 2024 [cited 2024 Aug 30]. Available from: https://explorance.com/blog/7-reasons-students-need-technology-classroom/
Kamemanee T. Science of teaching: body of knowledge for effective learning process management. 25th ed. Bangkok: Chulalongkorn University Press; 2022. (in Thai)
Choosang S, Chai-ngam N, Pongkiatchai R. Instructional design: under the concept of game-based learning for nursing education. Journal of Food Health and Bioenvironmental Science. 2023;16(1):60-70. (in Thai)
Pukdeepatanatorn P, Pukdeepatanatorn P. The effect of an educational program on knowledge and self-care behavior of pregnant women to reduce iron deficiency anemia. Journal of Environmental and Community Health. 2024;9(4):459-70. (in Thai)
Chaeye K, Thammajinda O. The effect of using an online obstetrics game on learners' knowledge and satisfaction. Journal of Nurses Association of Thailand Northern Office. 2020;26(1):54-65. (in Thai)
24. Elsharkawy NB, Abdelaziz EM, Ouda MM, Oraby FA. Effectiveness of health information package program on knowledge and compliance among pregnant women with anemia: a randomized controlled trial. Int J Environ Res Public Health. 2022;19(5):2724.
Ismail MI, Aazmi S, Nazamuddin A, Joseph SNRA, Hamid SBA, Abdullah B, et al. The design and evaluation of “MoM (Microbiome of Maternity)” role-playing game in educating on the importance of diet and lifestyle and its interactions with the gut microbiota during pregnancy. Asian J Univ Educ. 2022;18(3):830-46.
Kolb DA. Experiential learning: experience as the source of learning and development. 2nd ed. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education; 2015.
Imsupasit S. Theories and techniques in behavior modification. Bangkok: Chulalongkorn University Press; 2022. (in Thai)
Kuruca Ozdemir E, Dinc L. Game-based learning in undergraduate nursing education: a systematic review of mixed-method studies. Nurse Educ Pract. 2022;62:103375.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2024 วารสารการพยาบาลและการดูแลสุขภาพ
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
