The Results of Pre-Clinic Program on Knowledge and Nursing Practical Skill Preparation in Maternal-Child Nursing and Midwifery of the Third Year Nursing Students at Boromarajonani College of Nursing, Chiang Mai
Keywords:
The Knowledge and nursing practical skill preparation, nursing students, Maternal-Child Nursing and MidwiferyAbstract
This quasi experimental research aimed to study the results of pre-clinic programs on knowledge and nursing practical skill preparation in Maternal-Child Nursing and Midwifery Practicum I of the third year Nursing Students at Boromarajonani College of Nursing, Chiang Mai. Samples were the third year nursing students of Bachelor of nursing Science degree programs in 2016, Boromarajonani College of Nursing, Chiang Mai. The research instruments comprised of nursing practical skill preparation program in Maternal-Child Nursing and Midwifery Practicum I and the instruments for collecting data were 1) the Personal Data Questionnaire, 2) the Knowledge Assessment Questionnaire, 3) the Performance Assessment Tool for Clinical Practice in Obstetrics Nursing, 4) the Pre-clinic Program on Knowledge and Nursing Skill Preparation in Maternal-Child Nursing and Midwifery Practicum I. Content validity was approved by three experts. The reliability of the questionnaires was analyzed by using Cronbrach’s alpha coefficiency. Data were analyzed by mean, standard deviation and one sample pair t-test
The results were as follows 1) there were statistically significant differences between the knowledge in antenatal care clinic and the delivery room before and after the preparation at .01 level. However, the knowledge in postpartum ward before and after the program were not different. There were statistically significant differences between the nursing practical skills in obstetrics nursing at antenatal care clinic, the delivery room and postpartum ward before and after the program preparation at .01 level.
References
ชุติกาญจน์ แซ่ตั้น และศศิธร คำพันธ์. (2557). ความเครียดและการเผชิญความเครียดของนักศึกษาพยาบาลในการฝึกปฏิบัติวิชาการพยาบาลมารดาทารกและผดุงครรภ์ 1. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ, 30(3), 54-63.
นงณภัทร รุ่งเนย และจันทร์จิรา สีสว่าง. (2559). ผลของการส่งเสริมการพัฒนาตนเองเพื่อเตรียมความพร้อมก่อนการฝึกภาคปฏิบัติ ต่อความรู้และทักษะการปฏิบัติการพยาบาลในหอผู้ป่วยหนักของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี, 27(2), 29-38.
พวงผกา อินทร์เอี่ยม, จำลอง ชูโต และสุนทรี ภานุทัต. (2560). ผลของการจัดโครงการเตรียมความพร้อมก่อนฝึกปฏิบัติต่อความเครียดและความพร้อมก่อนการฝึกปฏิบัติการพยาบาลครั้งแรกของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 2 คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชธานี วิทยาเขตอุดรธานี. การประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ราชธานีวิชาการ ครั้งที่ 2 “การวิจัย 4.0 เพื่อการพัฒนาประเทศสู่ความมั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน” วันที่ 26-27 กรกฎาคม 2560 ณ มหาวิทยาลัยราชธานี.
ภัททิยา จันทเวช. (2561). การเตรียมความพร้อมนักศึกษาพยาบาลเพื่อลดความเครียดในการฝึกปฏิบัติงานห้องคลอด.วารสารเกื้อการุณย์, 25(1), 184-191.
มาลีวัล เลิศสาครศิริ. (2558). ความเครียดและการจัดการความเครียดของนักศึกษาพยาบาล ขณะฝึกปฏิบัติงานห้องคลอด. วารสารเกื้อการุณย์, 22(1), 7-15.
ยุวดี วัฒนานนท์, วาสนา จิติมา และวชิรา วรรณสถิตย์. (2553). ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยด้านความพร้อมของนักศึกษาพยาบาลก่อน ฝึกภาคปฏิบัติในหน่วยห้องคลอดกับคะแนนผลสัมฤทธิ์ของการปฏิบัติพยาบาลผู้คลอดปกติในระยะคลอด. วารสารพยาบาลศาสตร์, 28(4), 67-73.
วรรณวดี เนียมสกุล. (2560). ประสบการณ์การทำคลอดครั้งแรกของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 3. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์, 9(2), 1-17.
วัจมัย สุขวนวัฒน์ , ดวงหทัย ศรีสุจริต และจิรภัค สุวรรณเจริญ. (2553). การพัฒนาแบบประเมินการปฏิบัติการพยาบาลมารดา ทารกและการผดุงครรภ์โดยการกำหนดเกณฑ์การประเมินและเกณฑ์การให้คะแนนสำหรับนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุราษฎร์ธานี. วารสารการพยาบาลและการศึกษา, 5(2), 77-89.
ศิริจิตร จันทร และธัญลักษณ์ บรรลิขิตกุล. (2555). ความพร้อมในการฝึกปฏิบัติในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลพื้นฐานของนักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลสภากาชาดไทย. วารสารพยาบาลสภากาชาดไทย, 5(1), 32-45.
สายลม เกิดประเสริฐ และศรีสมร ภูมนสกุล. (2556). ความคิดเห็นของนักศึกษาพยาบาล อาจารย์พยาบาลต่อการเรียนการสอนในห้องฝึกปฏิบัติทักษะทางการผดุงครรภ์ก่อนขึ้นฝึกปฏิบัติในห้องคลอด. รามาธิบดีพยาบาลสาร, 19(3), 400-415.
สุมาลี จูมทอง, ดุษฎี โยเหลา, งามตา วนินทานนท์ และ สธญ ภู่คง. (2552). ประสบการณ์ความเครียดและวิธีการเผชิญความเครียดของนักศึกษาพยาบาลจากการเรียนภาคปฏิบัติในห้องคลอด. วารสารพฤติกรรมศาสตร์, 15(1), 39-56.
อาภากร เปรี้ยวนิ่ม. (2557). วิธีการเตรียมความพร้อมนักศึกษาระดับบัณทิตศึกษา ด้านวิชาชีพการพยาบาล. วารสารวิชาการ, 7(2),19-25.
Gagne, R. M. (1985). The conditions of learning and theory of instruction. New York: CBS College Publishing.
Kaneko S., & Momino, K. (2015). Stress factors and coping behaviors in nursing students during fundamental clinical training in Japan. International Journal of Nursing & Clinical Practices, 2, 138.
Macneil, C. (2001). The supervision as a facilitator or informal learning in work teams. Journal of Workplace Learning, 13(6), 246-253.
Wikipedia . (2018) . Robert M. Gagné. Retrieved from https://en.wikipedia.org/wiki/Robert_M._Gagn%C3%A9.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในราชาวดีสาร วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุรินทร์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในราชาวดีสาร วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุรินทร์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่หรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากราชาวดีสาร วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุรินทร์ ก่อนเท่านั้น
