การเกิดกลุ่มอาการทางตาจากจอคอมพิวเตอร์และปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับผลของการเรียนในช่วงการเรียนรูปแบบออนไลน์ของนักศึกษาคณะสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยเอกชนแห่งหนึ่ง จังหวัดสมุทรปราการ

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้เป็นการศึกษาเชิงสำรวจภาคตัดขวาง (Cross sectional research) มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการเกิดกลุ่มอาการทางตาที่เกิดจากการใช้จอคอมพิวเตอร์ การปฏิบัติตามองค์ประกอบการเรียนรูปแบบออนไลน์ของนักศึกษา และเพื่อศึกษาปัจจัยที่สัมพันธ์กับผลของการเรียนจากการจัดการเรียนในรูปแบบออนไลน์ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาคณะสาธารณสุขศาสตร์และสิ่งแวดล้อม มหาวิทยาลัยเอกชนแห่งหนึ่งในจังหวัดสมุทรปราการ จำนวน 120 คน เครื่องมือวิจัยเป็นแบบสอบถามประกอบด้วย 3 ส่วน ได้แก่ ข้อมูลส่วนบุคคลและเกรดเฉลี่ยของผลการเรียนประจำปีการศึกษา 2564  แบบประเมินกลุ่มอาการทางตาจากจอคอมพิวเตอร์ และการปฏิบัติตามองค์ประกอบการเรียนรูปแบบออนไลน์ โดยผลตรวจสอบความเที่ยงตรงตามเนื้อหาได้ค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อคำถามกับจุดประสงค์ (IOC) อยู่ระหว่าง .90-1.00 และค่าสัมประสิทธิ์แอลฟ่าของ ครอนบาค (Cronbach Alpha Coefficient) เท่ากับ .86 ซึ่งเป็นค่าที่ยอมรับได้  ใช้สถิติไค-สแควร์ (Chi-Square Test) ทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยส่วนบุคคลกับผลการเรียน และใช้สถิติสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบสเปียแมนทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยกลุ่มอาการทางตาที่เกิดจากการใช้จอคอมพิวเตอร์ การปฏิบัติตามองค์ประกอบการเรียนออนไลน์ และผลการเรียนในช่วงที่มีการเรียนรูปแบบออนไลน์ ผลการวิจัย พบว่ากลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง ศึกษาในชั้นปีที่ 2 มีโรคประจำตัว เคยติดเชื้อโควิด-19 และเข้าเรียนในรูปแบบออนไลน์มากกว่าที่มหาวิทยาลัย มีผลการเรียนประจำปีการศึกษา 2564 อยู่ในระดับสูง (Mean = 3.06, SD = 0.44) กลุ่มตัวอย่างมากกว่าร้อยละ 95 มีอาการทางตาจากจอภาพคอมพิวเตอร์ (Computer Vision Syndrome: CVS)  โดยเฉพาะอาการปวดตา ปวดหลังและไหล่ ปวดคอ สำหรับการปฏิบัติตามองค์ประกอบการเรียนรูปแบบออนไลน์พบว่าภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง (Mean = 3.66, SD = .58) โดยด้านผู้เรียน และด้านอุปกรณ์และเทคโนโลยีมีการปฏิบัติตามอยู่ในระดับมาก ขณะที่ด้านผู้สอนและด้านบทเรียนมีการปฏิบัติตามอยู่ในระดับปานกลาง (Mean = 3.70, 3.67, 3.63 และ 3.65 ตามลำดับ) ปัจจัยที่สัมพันธ์กับผลการเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 ได้แก่ การพักสายตาระหว่างเรียนออนไลน์ และการเข้าเรียนตรงเวลาเป็นปัจจัยที่มีความสัมพันธ์เชิงบวกกับผลการเรียน ขณะที่การแจ้งกิจกรรมก่อนการเรียนโดยผู้สอน ผู้เรียนมีการพักผ่อนอย่างเพียงพอ และการเกิดอาการน้ำตาไหลขณะเรียนในรูปแบบออนไลน์ เป็นปัจจัยที่มีความสัมพันธ์เชิงลบกับผลการเรียน