The Application of Memory Development Program in Learning Professional Foundation Courses and Living of students at a Private University in Nakhon Pathom Province
Abstract
This research studied the application of memory development program in learning professional foundation courses and living of students at a Private University in Nakhon Pathom Province. The purpose of this research was to study how these students apply the memory development program they have learned in professional foundation courses and living. These were done by assessing the students after they study the memory development course or program. The research result demonstraled that there were not defferences among students in Nursing Science program (Both Thai and international programs), Biomedical Engineering program, Science in Physical therapy program and Science in Animation and Multimedia program in using and applying how to remember technics from the memory development program at α = 0.05. The students in each program used these technics indifferently at high level at 4.06 and the statistics values F = 0.652, P = 0.626 and the students in each program applied the technics indifferently at high level at 4.06 and the statistics values F = 1.488, P = 0.206.
References
เกศสุดา รัชฎาวิศิษฐกุล. (2547). การพัฒนาการเรียนการสอนที่สนองต่อรูปแบบการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2552). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ. กรุงเทพฯ : บริษัทแดเน็กซ์ อินเตอร์คอร์ปปอเรชั่น.
ณภัทริน เภาพาน. (2553). การศึกษาผลของการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนเน้นความจำจากภาพประกอบ ตามแนวทฤษฎีพหุปัญญา สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ โรงเรียนธีรภาดาเทคโนโลยี จังหวัดร้อยเอ็ด. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ทิศนา แขมมณี. (2550) ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นภเนตร ธรรมบวร. (2545). การประเมินผลการพัฒนาการเด็กประถมวัย. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บริษัทยัวร์ส ไอ คิว. (2551). คู่มือประกอบการบรรยายหลักสูตรพัฒนาศักยภาพสมอง. กรุมเทพฯ : บริษัทยัวร์ส ไอ คิว.
ปีย์ ศรีวงษ์. (2553). การติดตามผลหลักสูตรฝึกอบรมนักพัฒนาชุมชนขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. (การศึกษาผู้ใหญ่). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วิทวัฒน์ ขัติยะมาน และฉัตรศิริ ปิยะพิมลสิทธิ์. (2549). “การปรับเปลี่ยนจุดมุ่งหมายทางการศึกษาของบลูม.” วารสารปาริชาติ. 18 (2) : 34-42.
เสาวนีย์ ภิญญรัตน์. (2549) การพัฒนาแบบฝึกกิจกรรมส่งเสริมความจำของเด็กปฐมวัย. อุบลราชธานี : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ.
อักษร สวัสดี. (2542). ความรู้ความเข้าใจ และความตระหนักในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย : กรณีศึกษาในเขตบางกะปิ กรุงเทพมหานคร. ภาคนิพนธ์ปริญญา พัฒนบริหารศาสตรมหาบัณฑิต (พัฒนาสังคม) สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
Flavell J H, Miller P H, & Miller S A. (2002). Cognitive development. (4 ed.). Upper Saddle River, NJ : Prentice Hall.
Fosnot, C. T. (1996). Constructivism : A psychological theory of learning. In C. T. Fosnot (Ed.), Constructivism : Theory, perspectives, and practice. New York : Teachers College Press.
Galotti, Kathleen M. (2008). Cognitive psychology in and out of the laboratory 4thed. Belmont, CA : Thomson Wadsworth.
Jonassen, D.H. (1992). Evaluating constructivist learning In T.M. Duffy (Ed.), constructivism and the technology of instruction. New Jersey : Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Krathwohl, David R. (2002). A revision of bloom's taxonomy : An overview. [Online]. Retrieved September, 2004, from https://www.findaricles.com/p/articles/mi_m0NQM/is_4_41/ai_94872707.
Sekaran, U. (2003). Research methods for business. A skill building approach.New York : Wiley.
