ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐานและสถานการณ์จำลองร่วมกับการสะท้อนคิดที่มีต่อความสามารถในการตัดสินใจทางคลินิกของนักศึกษาพยาบาล

พิมพ์ณัฐชา  สุไลมาน; ณรงค์ศักดิ์  รอบคอบ

ผู้แต่ง

พิมพ์ณัฐชา สุไลมาน วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ยะลา คณะพยาบาลศาสตร์ สถาบันพระบรมราชชนก จังหวัดยะลา 95000
ณรงค์ศักดิ์ รอบคอบ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี จังหวัดปัตตานี 94000

คำสำคัญ:

กรณีศึกษาเป็นฐาน, สถานการณ์จำลอง, การสะท้อนคิด, การตัดสินใจทางคลินิก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการตัดสินใจทางคลินิกก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน และสถานการณ์จำลองร่วมกับการสะท้อนคิด 2) เปรียบเทียบความสามารถในการตัดสินใจทางคลินิกระหว่างนักศึกษาที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน และสถานการณ์จำลองร่วมกับการสะท้อนคิด กับกลุ่มที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาพยาบาลชั้นปี 3 จำนวน 60 คน แบ่งเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มละ 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 2 ส่วน คือ 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง คือ แผนการสอนพร้อมสื่อการสอน 2) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบวัดความสามารถในการตัดสินใจทางคลินิกซึ่งผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาจากผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน
3 ท่าน และมีค่าความเที่ยงโดยใช้สูตรสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาคเท่ากับ .75 และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนาและการทดสอบที

ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยการใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน และสถานการณ์จำลองร่วมกับการสะท้อนคิดมีความสามารถในการตัดสินใจทางคลินิกหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (M = 39.07, SD = 1.33 และ M = 23.77, SD = 2.11; t = 33.99, p = .000) และนักเรียนที่เรียนโดยการใช้กรณีศึกษาเป็นฐานและสถานการณ์จำลองร่วมกับการสะท้อนคิดมีความสามารถในการตัดสินใจทางคลินิกสูงกว่ากลุ่มได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ .05 (t = 32.72, p = .000)

Downloads

References

Acar, M. D., Guner, U. C., & Vural, B. (2022). The effect of case-based learning methods on self-confidence and anxiety of pediatric nursing students in clinical decision making process. Celal Bayar Universitesi Saglık Bilimleri Enstitusu Dergisi, 9(4), 501-508.

Ahmed, E-H., El-hosany, W. A., & Sleem, W. F. (2022). Clinical decision-making ability among students at faculty of nursing in Suez Canal university. Trends in Nursing and Health Care Journal, 4(1), 17-30.

Chow, K. M., Ahmat, R., Leung, A. W. Y., & Chan, C. W. H. (2023). Is high-fidelity simulation-based training in emergency nursing effective in enhancing clinical decision-making skills? A mixed methods study. Nurse Education in Practice, 69, 103610.

Dowding, D., & Thompson, C. (2003). Measuring the quality of judgement and decision-making in nursing. Journal of Advanced Nursing, 44(1), 49-57.

Fewster-Thuente, L., & Batteson, T. (2018). Kolb's Experiential learning theory as a theoretical underpinning for interprofessional education. Journal of Allied Health, 47, 3-8.

Grove, S. K., Burns, N., & Gray, J. R. (2013). The practice of nursing research. Maryland: Elsevier Saunders.

Kanchanaudom, P., Charoensuk, S., Watcharaach, J., Wankrathok, S., & Sribout, S. (2021). The relationship between systematic thinking, critical thinking and clinical judgment of nursing students, Boromarajonani College of Nursing, Chon Buri. Journal Of Health Science Research, 15(2), 75-87.

Kantar, L., & Alexander, R. (2012). Integration of clinical judgment in the nursing curriculum: Challenges and perspectives. Journal of Nursing Education, 51(8), 444-453.

Kingmala, C., Sookpool, A., Pangsuk, P., & Luxsiam, N. (2020). Effects of case-study learning on knowledge and self-efficacy in community health care. The Southern College Network Journal of Nursing and Public Health, 7(3), 223-232.

Nikorn, J., Sengsri, S., Kaewprom, C., & Teeraputon, D. (2022). Instructional design and development with use simulation set collaborate the process of reflective thinking to enhance decision-making skills in patient critical care for nursing student’s. Boromarajonani college of Nursing, Uttaradit Journal, 14(1), 176-190.

Ornlaor, S., Wattana, S., Apinyalungkon, K., & jaradrattanapaiboon, Y. (2022). Effects of a case-based learning on clinical decision making among nursing students. The Southern College Network Journal of Nursing and Public Health, 9(1), 69-80.

Panyoyai, P., & LeSeure, P. (2022). Teaching nursing process, improving clinical judgment, and concept-based instruction: A teaching strategy for the transitional period. Songklanagarind Journal of Nursing, 42(1), 135-146.

Phormpayak, D., Sattayawong, W., Rattana-Umpa, J., Hamtanon, P., & Rungkavat, V. (2019). The effects of using simulation based learning and reflective thinking skillpromoting on nursing students’ reflective thinking behaviorand clinical decision-making abilities. The Journal of Baromarajonani College of Nusing, Nakhonratchasima, 25(2), 57-71.

Punsomreung, T., Kanhadilok, S., Prasertsri, R., & Inchaithep, S. (2021). Effects of case based learning and simulation based learning on students’ perceptions of clinical judgment and students’clinical judgment. Journal of Nursing and Education, 14(1), 14-32

Punsumreung, T., & Kanhadilok, S. (2017). Clinical judgement: An essential skill for nursing intervention. Journal of Nursing, Siam University, 18(35), 81-94.

Qi, M., Yi, Q., Mo, M., Huang, H., & Yang, Y. (2018). Application of case-based learning in instructing clinical skills on nursing undergraduates. Biomedical Research, 29(2), 300 - 304.

Sinthuchai, S., Chiengta, P., & Bunsonti, N. (2018). Clinical reasoning : Concept and application for learning and teaching in nursing students. Nursing Journal of the Ministry of Public, 28(2), 27-40.

Suksawatdiporn, P., Pasiphol, S., & Na-songkhla, J. (2019). Development of the clinical judgement test in obstetric nursing for nursing students. Journal Of The Police Nurses, 11(2), 464-473.

Tanner, C. A. (2006). Thinking like a nurse: A research-based model of clinical judgment in nursing. Journal of Nursing Education, 45(6), 204-211.

Wijnen-Meijer, M., Brandhuber, T., Schneider, A., & Berberat, P. O. (2022). Implementing Kolb´s experiential learning cycle by linking real experience, case-based discussion and simulation. Journal of Medical Education and Curricular Development, 9(2), 1-11.