Effects of Using Simulation-Based Learning of Respiratory System Examination Model on the Ability and Confidence to Perform Children’s Respiratory System Examination of Nursing Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This quasi-experimental research, a pretest-posttest control group design aimed to compare the ability and confidence before and after using the simulation-based learning of the respiratory system examination model of nursing students. Sixty nursing students, studying on the 3rd in the 2021 academic year at Boromarajonai College of Nursing, Suphanburi were recruited using simple random sampling. The sample was divided into 2 groups, including 30 nursing students in experimental groups and 30 nursing students in control groups. Data were collected using the ability and confidence to examine the respiratory system for children’s questionnaires of nursing students. Data were analyzed using descriptive statistics, and t-test. The results showed that:
1. The ability to examine the respiratory system of children after using the simulation-based learning of the respiratory system examination model of the experimental group was significantly higher than before using the model (t = 12.52, p <.001); and was significantly higher than the control group at .05 (t = 13.42, p < .05).
2. The confidence to examine the respiratory system of children after using the simulation-based learning of the respiratory system examination model of the experimental group was significantly higher than before using the model (t = 13.89, p < .001).
The conclusion is that the simulation-based learning of the respiratory system examination model of nursing students can be used in the nursing laboratory before practicing with patients in the clinic.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Content and information published in the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province are the comment and responsibility of the authors. Articles, information, images, etc. published in this journal are the copyright of the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province. If any person or entity wants to take all or part of it for publication for any purposes, please reference the Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province.
References
นิศารัตน์ รวมวงษ์, มัณฑนา เหมชะญาติ, และ บุษยารัตน์ ลอยศักดิ์. (2554). ผลของการใช้หุ่นแขนและหลอดเลือดจำลองต่อความสามารถในการใช้สารน้ำและเจาะเลือดทางหลอดเลือดดำของนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิต วิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี, 29(1), 395-407.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวิริยาสาส์น.
ลักขณา ศิรถิรกุล, ดารินทร์ พนาสันต์, และ จารุวรรณ สนองญาติ. (2563). ผลของการใช้หุ่น Suction ต่อความสามารถในการดูดเสมหะของนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิต วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุพรรณบุรี. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 5(6), 374-388.
วโรดม เสมอเชื้อ, กวินวรา นาวินประเสริฐ, นัยนา เมธา, และ ณยฎา สรวิสูตร. (2563). การเรียนการสอนทางการพยาบาลโดยใช้หุ่นจำลองผู้ป่วยเสมือนจริงสมรรถนะสูง. วารสารสมาคมพยาบาลแห่งประเทศไทยฯ สาขาภาคเหนือ, 26(1), 1-12.
สมจิตต์ สินธุชัย, และ กันยารัตน์ อุบลวรรณ. (2560). การเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง: การนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน. วารสารพยาบาลทหารบก, 18(1), 29-38.
สุสัณหา ยิ้มแย้ม. (2559). การพัฒนาหุ่นจำลองเพื่อฝึกทักษะทางคลินิกของนักศึกษา สาขาวิทยาศาสตร์สุขภาพ. พยาบาลสาร, 43(2), 142-151.
สุรชาติ สิทธิปกรณ์. (2561). ผลของการจัดการเรียนรู้ด้วยหุ่นจำลองเสมือนจริงต่อความมั่นใจในตนเองและความพึงพอใจของนิสิตพยาบาลชั้นปีที่ 3 คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Bandura A. (1977). Self-efficacy: the exercise of control. W.H. Freeman and Company.
Cohen J. (1977). Statistical power for the behavioral sciences (2nd ed). Academic Press.
Foronda, C., Liu, S., & Bauman, E. B. (2013). Evaluation of simulation in undergraduate nurse education: An integrative review. Clinical Simulation in Nursing, 9(10), 409-416.
Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2009). Experiential learning theory: A dynamic, holistic approach to management learning, education and development. In Armstrong, S. J. & Fukami, C. (Eds.) Handbook of Management Learning, Education and Development (pp.42-68). Sage.
Kolb, D. A. (2014). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. FT press.
Mould, J., White, H., & Gallagher, R. (2011). Evaluation of a critical care simulation series for undergraduate nursing students. Contemporary Nurse, 38(1-2), 180-190.
