การศึกษาเปรียบเทียบวิธีการสอนของอาจารย์ การเรียนรู้แบบนำตนเอง สิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ ประโยชน์ที่ได้รับ และความคาดหวังของนักศึกษาต่อรายวิชาการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช ระหว่างคณะพยาบาลศาสตร์ วิทยาลัยเซนต์หลุยส์ ประเทศไทยและ STIKES Bali ประเทศอินโดนีเซีย
คำสำคัญ:
แนวคิดการสอน, การเรียนรู้แบบนำตนเอง, สิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้, ผลที่ได้รับ, ความคาดหวังบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
การวิจัยเชิงสำรวจเปรียบเทียบนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบวิธีการสอนของอาจารย์ ลักษณะการเรียนรู้แบบนำตนเอง สิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ ประโยชน์ที่ได้รับและความคาดหวังของนักศึกษารายวิชาการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช คณะพยาบาลศาสตร์ วิทยาลัยเซนต์หลุยส์ ประเทศไทย และ STIKES Bali ประเทศอินโดนีเซีย กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาพยาบาลที่เรียนรายวิชาการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช คณะพยาบาลศาสตร์วิทยาลัยเซนต์หลุยส์ และ STIKES Bali ปีการศึกษา 2557 ซึ่งสมัครใจ และได้รับการพิทักษ์สิทธิ จำนวนทั้งสิ้น 227 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย มีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.80 ประกอบด้วย4 ส่วนได้แก่ 1) แบบบันทึกข้อมูลส่วนบุคคล 2) แบบสอบถามวิธีการสอนของอาจารย์3) แบบสอบถามลักษณะการเรียนรู้แบบนำตนเอง และสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ 4) แบบสอบถามประโยชน์ที่ได้รับจากการเรียนการสอน และความคาดหวังต่อการเรียนการสอน รายวิชาสุขภาพจิตและจิตเวช วิเคราะห์ข้อมูลด้วยร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบค่าที และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการศึกษา พบว่า 1) ทั้งสองสถาบันใช้วิธีการสอนแบบบรรยาย การศึกษาดูงาน บทบาทสมมติ การสอนแบบกลุ่มย่อย การฝึกปฏิบัติกับสถานการณ์จริงเหมือนกัน ยกเว้นวิธีการสอนแบบสัมมนา ซึ่งคณะพยาบาลศาสตร์วิทยาลัยเซนต์หลุยส์ไม่มี 2) คุณลักษณะการเรียนรู้แบบนำตนเองของนักศึกษาทั้งสองสถาบันเกิดเป็นครั้งคราวเหมือนกัน 3) ห้องเรียน และอุปกรณ์อิเลคโทรนิคส์ทั้งสองสถาบันมีความพร้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้แบบนำตนเองเหมือนกัน 4) ประโยชน์ที่ได้รับที่เหมือนกันได้แก่ ความเข้าใจตนเอง และผู้อื่น การดูแลสุขภาพจิตตนเอง และผู้อื่น ความรู้ ประสบการณ์ที่ใช้ทำงานในอนาคต ทุกหัวข้อสอนเหมือนกันยกเว้นหัวข้อสอนเรื่องการดูแลบุคคลในระดับจิตวิญญาณ วิทยาลัยเซนต์หลุยส์ไม่มี 5) นักศึกษาทั้งสองสถาบันคาดหวังนำความรู้และทักษะที่ได้รับจากรายวิชาไปใช้ในการทำงาน คาดหวังให้ใช้สถานการณ์จริง สื่อเสมือนจริง และการศึกษาดูงานในการสอน ส่วนที่ต่างคือ นักศึกษาคณะพยาบาลศาสตร์ วิทยาลัยเซนต์หลุยส์ต้องการแนวทางการ ส่งเสริม ป้องกัน บำบัด รักษา ฟื้นฟูสุขภาพจิต หนังสือศัพท์ทางจิตเวช แต่ STIKES Bali ต้องการแลกเปลี่ยนความรู้และวัฒนธรรมกับนักศึกษาไทย และค้นหาวิธีการใหม่ๆในการดูแลผู้ป่วยครอบคลุมถึงระดับจิตวิญญาณ ผลการศึกษานี้นำไปใช้พัฒนาการเรียนการสอนรายวิชาการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวชทั้งสองสถาบันต่อไป
เอกสารอ้างอิง
คณะพยาบาลศาสตร์ วิทยาลัยเซนต์หลุยส์. (2557). มคอ.รายวิชาการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช ปีการศึกษา 2557.
เฉลิมลาภ ทองอาจ. (2555). ก้าวสู่ศตวรรษที่21:เส้นชัยที่การศึกษาไทย ยังไปไม่ถึง.วารสารครุศาสตร์40.
261-267
ปุณยนุช สุทธิพงศ์. (2558). ผลลัพธ์การเรียนรู้และการจัดการเรียนการสอนรายวิชาการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช ตามการรับรู้ของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 2.วารสารพยาบาลสงขลานครินทร์.35(2),58,191-202.
เพ็ญพักตร์ ช่วยพันธ์. (2558). การเรียนรู้แบบนำตนเอง (Self-Directed Learning). วันที่ค้นข้อมูล 31มีนาคม 2561,เข้าถึงได้จาก https://eduweb.kpru.ac.th/wdbt/menu.7_2.pnp.
ภัทรุท นามเมือง. (2557). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนรู้ วิชาระบบบัญชีเดี่ยวและสินค้าโดยจัดกิจกรรมการสอนแบบLearning by doing. วันที่ค้นข้อมูล 17เมษายน 2561,เข้าถึงได้จากhttps://www.wanich.ac.th/download/research/research58/awarded2015/re_58_24.pdf
เยาวลักษณ์ โพธิดารา. (2554). การจัดการศึกษาทางการพยาบาล:สำหรับนักศึกษา Generation y. วารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพ,34(2),62
สภาการพยาบาล. (2555). แผนพัฒนาการพยาบาลและการผดุงครรภ์แห่งชาติ ฉบับที่ 3.นนทบุรี:
สภาการพยาบาล
Brockette and Hiemstra. (1991). A conceptual teamwork for understanding self-direction in adult learning.สืบค้นจาก https://www.infed.org/archives/e-test/hiemstra-self.directed
Knowles,M.,Holton,E.,III,&Swanson,R. (1998). The adult learner(5thEd).Houston,TX:Gulf Publishing.
Saru Inthapasan. (2014). การเรียนรู้ด้วยตนเอง (Self-directed Learning.SDL)วันที่ค้นข้อมูล 31มีนาคม.เข้าถึงได้จาก https://www.pleun 555 blogspot.com.
Sekolar Tinggi Ilmu Kesehatun STIKES Bali. (2014). A cademic Guideline Institute of Health Sciences Bali. ndonesia ,course syllabus of the mental health and psychiatric nuring subjects :STIKES Bali
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
เนื้อหาและข้อมูลที่เผยแพร่ในวารสารพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสยามถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้นิพนธ์บทความโดยตรง
บทความ เนื้อหา ข้อมูล รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการเผยแพร่ในวารสารพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสยาม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสยาม หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่หรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องอ้างอิงวารสารพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสยามทุกครั้ง
