Effects of Interactive Learning Media Regarding Nursing Care for Persons with Panic Disorder on Knowledge, Learning Effectiveness, and Satisfaction among Nursing Students
Keywords:
Interactive learning, Panic disorder care, Nursing students, Knowledge, Learning effectivenessAbstract
This quasi-experimental research aimed to examine the effects of interactive learning media regarding nursing care for persons with panic disorder on knowledge, learning effectiveness, and learning satisfaction among nursing students. A quasi-experimental two-group pretest–posttest design was employed. The sample consisted of 112 fourth-year nursing students, divided into an experimental group (n = 56) and a control group (n = 56). Research instruments included interactive learning media on nursing care for persons with panic disorder, a knowledge assessment on nursing care for panic disorder, and a questionnaire on learning effectiveness and satisfaction. Data analysis were descriptive statistic, paired t-test, and independent t-test. The results showed that both the experimental (M = 9.14, SD = 1.47) and control groups (M = 8.91, SD = 1.28) had significantly higher posttest knowledge scores compared to their pretest scores (p < .001). However, no significant difference was found between the two groups’ posttest scores. Overall, participants reported high levels of learning effectiveness and satisfaction at a high level (M = 4.67, SD = 0.36; M = 4.59, SD = 0.55). These findings indicate that the interactive learning media were effective in enhancing learning outcomes and satisfaction among nursing students, supporting the development of educational innovations to meet the demands of 21st-century nursing education.
References
กรมสุขภาพจิต. (2567). รายงานประจำปีกรมสุขภาพจิต ปีงบประมาณ 2567. นนทบุรี: กรมสุขภาพจิต.
ก้องเกียรติ หิรัญเกิด, ณัฐปคัลภภ์ กิตติสุนทรพิศาล, และพรสวรรค์ อมรศักดิ์ชัย. (2566). การพัฒนาสื่อเทคโนโลยีความจริงเสริมเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของนักศึกษาระดับอุดมศึกษา. วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์แห่งรัตนโกสินทร์, 5(3), 10–24.
จีราภรณ์ ชื่นฉ่ำ, ประไพ กิตติบุญถวัลย์, และดวงดาว อุบลแย้ม. (2563). ผลของการใช้บทเรียนอีเลิร์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ เรื่องการตรวจสุขภาพนักเรียนต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิจัยสุขภาพและการพยาบาล, 36(2), 234–242.
ตรีนุช พุ่มมณี, จุฑามาศ สุวรรณวัฒน์, กรวิกา บวชชุม, อรวรรณ หนูแก้ว, พิเชษฐ์ สุวรรณจินดา, และภัทราภรณ์ วรสิรินารา. (2566). ผลของสื่อวีดิทัศน์การสอนเรื่องการตรวจสภาพจิตร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้กรณีศึกษาต่อความรู้ ความมั่นใจ และความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาลหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช. วารสารวิจัยทางการพยาบาล การผดุงครรภ์และวิทยาศาสตร์สุขภาพ, 43(1), 67–79.
ทศา ชัยวรรณวรรต. (2560). บทบาทของพยาบาลจิตเวชในการส่งเสริมสุขภาพจิตและการป้องกันการเจ็บป่วยทางจิต. วารสารการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช, 31(2), 16–30.
ธณัชช์นรี สโรบล, นิตยา บุญลือ, สมพร สิทธิสงคราม, และ สุมิตรพร จอมจันทร์. (2563). การพัฒนาสื่อมัลติมีเดียเรื่องการสื่อสารเพื่อการบำบัดทางการพยาบาลจิตเวช. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(12), 253–263.
มาณี น้าคณาคุปต์, และพิไลวรรณ ใจชื้น. (2565). ผลของการใช้สื่อวีดิทัศน์แบบมีปฏิสัมพันธ์เรื่องการทำคลอด ต่อความรู้ความมั่นใจ ทักษะปฏิบัติการทำคลอด และความพึงพอใจต่อสื่อวีดิทัศน์ของนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิต. วารสารสภาการพยาบาล, 37(2), 82–94.
รัญชนา หน่อคำ, จุฑามาศ กิติศรี, และญาณวุฒิ ไชยโย. (2562). ความคิดเห็นของนักศึกษาต่อการใช้ระบบโต้ตอบในชั้นเรียนผ่านเว็บไซต์คณะพยาบาลศาสตร์ วิทยาลัยเชียงราย. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ Veridian มหาวิทยาลัยศิลปากร (มนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ), 12(5), 790–810.
วัลลภา ทรงพระคุณ, นุชยงค์ เยาวพานนท์, และกาญจนา ใจจ้อย. (2567). การจัดการเรียนรู้เชิงรุกสำหรับนักศึกษาพยาบาล Generation ใหม่สู่สมรรถนะพยาบาลจบใหม่. วารสารพยาบาลทหารบก, 26(1), 1–9.
สภาการพยาบาล. (2563). ประกาศสภาการพยาบาล เรื่อง สมรรถนะหลักของผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก. สภาการพยาบาล.
Alharbi, A., Nurfianti, A., Mullen, R. F., McClure, J. D., & Miller, W. H. (2024). The effectiveness of simulation-based learning (SBL) on students’ knowledge and skills in nursing programs: A systematic review. BMC Medical Education, 24(1099). https://doi.org/10.1186/s12909-024-06080-z
American Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed., text rev.; DSM-5-TR). American Psychiatric Association. https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425787
Cho, M.-K., & Kim, M. Y. (2024). The effect of virtual reality simulation on nursing students’ communication skills: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychiatry, 15, 1351123. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2024.1351123
Faul, F., Erdfelder, E., Lang, A. G., & Buchner, A. (2007). G*Power 3: A flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behavior Research Methods, 39(2), 175–191. https://doi.org/10.3758/BF03193146
Fosnot, C. T. (2005). Constructivism: Theory, perspectives, and practice (2nd ed.). Teachers College Press
McIntosh, J. T. P. (2021). Emergency department nurses’ care of psychiatric patients: A scoping review. International Emergency Nursing, 54, 100929. https://doi.org/10.1016/j.ienj.2020.100929
Papola, D., Ostuzzi, G., Tedeschi, F., Gastaldon, C., Purgato, M., Del Giovane, C., & Barbui, C. (2023). CBT treatment delivery formats for panic disorder: A systematic review and network meta-analysis of randomized controlled trials. Psychological Medicine, 53(3), 614–624. https://doi.org/10.1017/S0033291721003669
Valdes, B., Salani, D., King, B., & De Oliveira, G. C. (2021). Recognition and treatment of psychiatric emergencies for health care providers in the emergency department: Panic attack, panic disorder, and adverse drug reactions. Journal of Emergency Nursing, 47(3), 459–468. https://doi.org/10.1016/j.jen.2021.01.004
Yıldız, E. (2021). What do nursing students tell us about their communication with people with mental illness? A qualitative study. Journal of the American Psychiatric Nurses Association, 27(6), 471–482. https://doi.org/10.1177/1078390319892311
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Nursing, Siam University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Content and information published in the Journal of Nursing, Siam University is the comment and responsibility of the authors.
Articles, information, images, etc. published in the Journal of Nursing. Siam University is the copyright of the Journal of Nursing, Siam University. If any person or entity wants to take all or part of it for publication for any purposes, please reference the Journal of Nursing, Siam University.
