ปัจจัยที่สัมพันธ์กับความสุขในการเรียนของนักเรียนพยาบาลทหารเรือ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงบรรยาย มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสุขในการเรียนของนักเรียนพยาบาลทหารเรือ เปรียบเทียบความสุขในการเรียนของนักเรียนพยาบาลทหารเรือ จำแนกตามระดับชั้นปี และศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยต่างๆ ได้แก่ ลักษณะนักเรียน ลักษณะการจัดการเรียนการสอน ลักษณะอาจารย์ ลักษณะนักเรียนร่วมสถาบัน ลักษณะสถาบัน และลักษณะบิดามารดา/ ผู้ปกครอง กับความสุขในการเรียนของนักเรียนพยาบาลทหารเรือ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนพยาบาลทหารเรือ วิทยาลัยพยาบาลกองทัพเรือ ชั้นปีที่ 1 - 4 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 148 คน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามความสุขในการเรียน และปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความสุขในการเรียน ผ่านการตรวจสอบความตรงตามเนื้อหาโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 3 ท่าน ได้ค่าความตรงรายข้อ อยู่ระหว่าง 0.67 - 1 และหาค่าความเที่ยงโดยใช้สัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค ได้เท่ากับ 0.94 และ 0.96 ตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว และสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน
ผลการวิจัย พบว่า
1. นักเรียนพยาบาลทหารเรือ มีความสุขในการเรียนโดยรวมอยู่ในระดับมาก (Mean = 3.82, SD = 0.51) โดยมีค่าเฉลี่ยสูงสุดในด้านทัศนคติต่อวิชาชีพ (Mean = 4.22, SD = 0.54) รองลงมา คือ ด้านความพึงพอใจในตนเอง (Mean = 4.00, SD = 0.71) ซึ่งอยู่ในระดับมาก และมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านความพึงพอใจในการเรียน (Mean = 3.43, SD = 0.69) ซึ่งอยู่ในระดับปานกลาง 2. นักเรียนพยาบาลทหารเรือที่มีระดับชั้นปีแตกต่างกัน มีความสุขในการเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยพบคู่ที่ต่างกัน คือ นักเรียนพยาบาลทหารเรือชั้นปีที่ 1 กับชั้นปีที่ 4 ซึ่งชั้นปีที่ 1 มีความสุขในการเรียนมากกว่าชั้นปีที่ 4
3. ปัจจัยที่ศึกษามีความสัมพันธ์ทางบวกระดับปานกลางกับความสุขในการเรียนของนักเรียนพยาบาลทหารเรืออย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยเรียงลําดับความสัมพันธ์จากมากไปน้อย ได้แก่ ลักษณะนักเรียน ลักษณะการจัดการเรียนการสอน ลักษณะอาจารย์ ลักษณะนักเรียนร่วมสถาบัน ลักษณะสถาบัน และลักษณะบิดามารดา/ผู้ปกครอง (r = .689, .537, .533, .458, .454 และ .323) ตามลําดับ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Jaikong N, Thammapreecha J, Siriprasertchok R, Pimoljinda T. Management policy and the shortage of professional nurses. Hatyai Academic Journal 2020;18(2):241-59. (in Thai).
Ministry of Higher education, science, research and innovation. The Higher education, science, esearch and innovation policy and strategy (2020-2027). [Internet]. [cited 2022 September 5]. Available from: https://www.mhesi.go.th/index.php/stg-policy/930-2563-2570.html. (in Thai).
Onsri P, Chaleoykitti S. Nursing learning provision for happiness: Role of Teacher and Learners. Journal of The Royal Thai Army Nurses 2013;14(1):8-16. (in Thai).
Thaiudom A, Chaleoykitti S. Pathways to happiness for nursing students. Journal of The Royal Thai Army Nurses 2014;15(2):92-98. (in Thai).
Bundasak T, Chiawiang K, Jankasem N. Happily learning among nursing students. Journal of MCU Peace Studies 2017;5(1):357-69. (in Thai).
Kasemsuk K, Wichainate K. A study of the happiness of air force student nurses. Journal of The Royal Thai Army Nurses 2017;18(3):228-35. (in Thai).
Kitnopkiat K, Lersthavorntham K, Changkaew W, Yomdit V. Factors influencing learning happiness among nursing students, Borommarajonani College of Nursing, Ratchaburi. Journal of Nursing and Education 2020;13(1):71-82. (in Thai).
Wana K, Chaimongkol N, Poonnotok P. Factor influencing happiness among nursing students in private universities. Journal of Nursing, Siam University 2017;18(34):97-108. (in Thai).
Sricamsuk A, Voraharn W, Senarak W. Happiness of undergraduate nursing students, Faculty of Nursing, Khon Kaen University. Journal of Nursing Science & Health 2011;34(2):70-9. (in Thai).
Srisopa P, Hengudomsub P, Karaket K. Happy learning and its associated factors among nursing students. The Journal of Psychiatric Nursing and Mental Health 2013;27(2):16-29. (in Thai).
Kulpakdee R, Seanprasarn P. Relationship between selected factors and learning happiness of nursing students at the Royal Thai Army Nursing College. Journal of The Police Nurse 2017;9(2):115-27. (in Thai).
Kittisuksathit S, Tangchonlatip K, Jarassit S, Saiprasert C, Boonyatearana P, Aree W. Happinometer: the happiness self-assessment. Bangkok: Thammada Press; 2012. (in Thai).
Wongrostrai Y, Deenamjoed W. Happy learning among undergraduate nursing students. Journal of Nursing and Education 2020;13(1):43-57. (in Thai).
Thongsom P. The delopment of indicators of happiness in learning of students in nursing science undergraduate programs under the Ministry of Public Health. Journal of Nursing and Education 2011;4(1):88-111. (in Thai).
Maslow A. Motivation and personality. New York: Harper & Row; 1998.
Boonsue K, Suttasan P, Chuangsuvanich S, Tantulaphongse W. Happy learning. Journal of Education 1997;26(1):7-22. (in Thai).
Kanchanawasri S, Srisuko D, Pitayanon T. Selection suitable statistic for research in social science. 5th ed. Bangkok: Chulalongkorn University; 2012. (in Thai).
Muijeen K. Creating happiness with positive psychology. Journal of Nursing and Education 2016;24(4):673-81. (in Thai).
Yosthong D. Nursing shortage and management: personal level management. Journal of Nursing, Siam University 2019;20(38):134-43. (in Thai).
Wiboolsuk S, Bunsawat N. Factors affecting learning with happiness of medical students in preclinical year. Siriraj Medical Bulletin 2015;8(2):70-6. (in Thai).
Jantarapakdee R, Hengudomsub P, Vatanasin D. Psychosocial factors affecting learning behaviors among nursing students. Royal Thai Navy Medical Journal 2021;49(1):43-59. (in Thai).
Chickering AW, Reisser L. Education and identity. 2nd ed. San Francisco: Jossey-Bass; 1993.
Chuaichoo C, Puangsri P, Thamrongrat N, Yingdamnun C, Jaroenpool J, Sobmoh N, et al. The development of smile and smart center, a student caring system, to support smart, good, and happy students. Royal Thai Navy Medical Journal 2021;49(1):315-30. (in Thai).
