Effectiveness of a Teacher Mentorship Development Program for Early Childhood Care Centers in Promoting Early Childhood Development through a Child-Centered
Keywords:
Child-centered learning, Early childhood development, Executive functions, CaregiversAbstract
Purposes: To evaluate the effectiveness of a capacity-building program for teacher assistants in implementing child-centered learning, focusing on teacher assistants’ knowledge and behavior, classroom environment quality, preschool children’s behavior, child development according to DSPM criteria, and executive function (EF) development.
Study design: This study employed a quasi-experimental research design using a one-group pretest-posttest design.
Materials and Methods: The sample consisted of 12 teacher assistants and 100 preschool children from child development centers in Lom Kao District, Phetchabun Province, selected through purposive sampling. The intervention program was implemented over a period of 12 weeks. Data were analyzed using descriptive statistics and the paired t-test, with statistical significance set at the .05 level.
Conclusion and recommendations: After participating in the program, caregivers demonstrated significantly higher knowledge scores (Mean = 17.25, SD. = 0.75) and learning management behavior scores (Mean = 28.67, SD. = 0.89) compared to pre-intervention levels (p < .001). Classroom environment quality scores increased (Mean = 29.25, SD. = 1.22), and early childhood behavior improved (Mean = 25.79, SD. = 3.04), with both changes being statistically significant (p < .001). For DSPM developmental outcomes, the overall mean score increased from Mean = 4.57 (SD. = 0.79) to Mean = 4.96 (SD. = 0.20), with gross motor, receptive language, and expressive language domains achieving a 100% pass rate. Furthermore, executive function scores increased from Mean = 72.82 (SD. = 22.38) to Mean = 100.29 (SD. = 18.91), demonstrating statistically significant improvement (p <.001).
Conclusion and recommendations: The capacity-building program for teacher assistants in child development centers using a child-centered learning approach proved to be highly effective in enhancing teacher competence and promoting preschool children’s development in both fundamental developmental domains (DSPM) and executive function (EF). Relevant agencies should consider scaling up this program and integrating EF-related content into teacher training curricula to establish a strong foundation for long-term child development.
References
Diamond A. Executive functions. Annu Rev Psychol. 2013;64:135-68.
UNICEF Thailand. ความสำคัญของการศึกษาปฐมวัย [อินเทอร์เน็ต]. กรุงเทพฯ: UNICEF Thailand; 2564 [เข้าถึงเมื่อ1 กันยายน 2568]. เข้าถึงได้จาก: https://www.unicef.org/thailand/th/early-childhood-education
Weikart D P. Quality programs for young children: keys to a promising future. J Educ. 1989;171(3):3-15.
HDC Health Data Center. รายงานมาตรฐาน “การคัดกรองพัฒนาการเด็กปฐมวัย (จปฐ./DSPM )” [Internet]. กรุงเทพฯ: กระทรวงสาธารณสุข. [เข้าถึงเมื่อ1 กันยายน 2568]. เข้าถึงได้จาก: https://hdc.moph.go.th/pnb/public/standard-report-detail/2238b7879f442749bd1804032119e824.
Piyamongkolsiri P. The effectiveness of a training program for preschool teachers to promote executive functions in preschool children in Sisaket Province. J Educ. 2566;25(4):112-25.
Ngamloet W, Rasiri T. Factors affecting the promotion of early childhood development in Chiang Dao District, Chiang Mai Province. J Public Health Sci. 2567;5(2):20-35.
ปิยะพร มงคลสิริ. ประสิทธิผลของโปรแกรมส่งเสริมองค์ความรู้และการจัดกิจกรรมของครูเพื่อส่งเสริมทักษะสมองการคิดเชิงบริหารขั้นสูงสำหรับเด็กปฐมวัยในจังหวัดศรีสะเกษ. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ. 2566;16(2):20-35.
วรรณลีรัตน์ งามเลิศ, ธิติรัตน์ ราศิริ. ปัจจัยที่มีผลต่อการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย อำเภอเชียงดาว จังหวัดเชียงใหม่. วารสารวิชาการสาธารณสุข. 2567;34(1):50-65.
โสมสิริ เดชารัตน์. การจัดการเชิงกลุ่มเพื่อการเพิ่มศักยภาพผู้ปกครองและครูในการประเมินและเฝ้าระวังพัฒนาการเด็กต่ำกว่า 5 ปี ศูนย์พัฒนาการเด็กเล็กภายใต้การดูแลขององค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่น จังหวัดพัทลุง. วารสารสาธารณสุข ม.บูรพา. 2565;17(2):171-85.
ศิริพรรณ บุตรศรี, ปาริชาต ชรากาหมุด. การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเน้นสร้างความรอบรู้ของครูพี่เลี้ยงเรื่อง 4D เพื่อส่งเสริมสุขภาพเด็กให้มีการเจริญเติบโตและพัฒนาการสมวัย สังกัดสำนักพัฒนาสังคม กรุงเทพมหานคร. วารสารวิจัย มรภ. พระนครศรีอยุธยา. 2567;17(1):28-40.
ชิตาพร เอี่ยมสะอาด, พัชรินทร์ จันทร์ส่องแสง, สุกิจ เอี่ยมสะอาด. รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เชิงรุกสำหรับครูเพื่อหนุนเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัยโดยใช้แนวคิดการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเป็นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ ม.สงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี. 2567;35(2):150-65.
วิศณี ไชยรักษ์, วิไลวรรณ พานทอง. แนวทางการจัดพื้นที่ภายในห้องเรียนเด็กปฐมวัยที่ส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. วารสารวิชาการและวิจัย สังคมศาสตร์. 2564;16(2):87-99.
ปิยะพร มงคลสิริ. ผลของโปรแกรมการส่งเสริมองค์ความรู้และการจัดกิจกรรมของครูปฐมวัยเพื่อส่งเสริมทักษะสมองการคิดเชิงบริหารขั้นสูงสำหรับเด็กปฐมวัย ในจังหวัดศรีสะเกษ. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ ม.ศรีนครินทรวิโรฒ (J Educ Rev). 2566;31(2):145-60.
ปาริฉัตร ไชยเดช, นุชนาถ รัตนสุวรรณ, สุกัญญา ประจุศิลป. แนวทางการส่งเสริมการจัดประสบการณ์แบบโครงการในห้องเรียนของเด็กปฐมวัย. วารสารครุศาสตร์ มรภ. มหาสารคาม. 2564;15(2):165-79.
ทิพย์สุดา ชื่นชม, รุ่งลาวัลย์ ละอำคา. การจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์โดยใช้แนวคิดเชิงออกแบบเพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย. วารสารวิชาการ มรภ. พระนคร. 2567;15(1):121-35.
จงจิต เค้าสิม, สันติ วิจักขณาลัญฉ์. พัฒนาการการคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัย: รากฐานพัฒนาการของเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ ม.ศรีนครินทรวิโรฒ (J Educ Rev). 2567;32(1):55-70.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ สำนักงานสาธารณสุขจังหวัดร้อยเอ็ด
บทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิจัย และพัฒนานวัตกรรมทางสุขภาพ สํานักงานสาธารณสุขจังหวัดร้อยเอ็ด ถือเป็น ผลงานวิชาการ งานวิจัย วิเคราะห์ ตลอดจนเป็นความเห็นส่วนตัวของผู้ประพันธ์ กองบรรณาธิการไม่จําเป็นต้องเห็น ด้วยเสมอไป และผู้ประพันธ์จะต้องรับผิดชอบต่อบทความของตนเอง
