Effects of Eating, Hugging, Playing and Storytelling Tales on Emotional Intelligence and Emotional Quotient for children at birth age - 5 years, Roi Et Province Health Network.
Keywords:
Eating hugging playing and storytelling Tales, Emotional Intelligence, Emotional QuotientAbstract
Purposes :To compare the emotional intelligence and emotional quotient for children at birth age - 5 years, and to study of satisfaction towards the use of eating, hugging, playing and storytelling tales of parents were studied in children.
Design : Qua-si experimental study ; One group pretest posttest design
Materials and Method : A total of 550 subjects were children aged 0-5 who met the inclusion criteria and exclusion criteria. They were developed using activities eating, hugging, playing and storytelling tales. Data was collected using the emotional intelligence assessment, emotional intelligence and emotional quotient record form and satisfaction survey of Department of Mental Health. Data were analyzed using mean Standard deviation and statistical paired t-test
Main findings : After intervention, children aged 0-5 had more mean score family warmth, it was compared to before intervention was statistically significant (p <.001) with an increase in mean scores on family warmth of 0.61 (95% CI: 0.566, 0.651), more mean score emotional quotient, it was compared to before intervention was statistically significant (p <.001), there were an increase in mean score emotional quotient of 0.53 (95% CI: 0.49, 0.567), more mean score emotional intelligence, it was compared to before intervention was statistically significant (p <.001), there were an increase in mean score emotional intelligence of 3.97 (95% CI:3.97,4.412), and parents or caregivers were satisfied with eating, hugging, playing and storytelling activities, overall, at the highest level (Mean = 4.23, SD = 0.48).
Conclusion and recommendations : Results of this research suggest that use of eating, hugging, playing and storytelling tales resulted in a warm family of children aged 0-5, emotional intelligence and emotional quotient Increased.
References
พนิต โล่เสถียรกิจ. สถานการณ์พัฒนาการเด็กปฐมวัยไทย.[อินเทอร์เน็ต]. ชลบุรี: ศูนย์อนามัยที่ 3 ชลบุรี, กรมอนามัย; 2558 [เข้าถึงเมื่อ 5 กันยายน 2563]. เข้าถึงได้จาก: https://hpc03.files.wordpress. com/2015/09/full-paper-childdev.pdf
นิชรา เรืองดารกานนท์. พัฒนาการและเชาว์ปัญญาของเด็กไทย. ใน: นิชรา เรืองดารกานนท์, บรรณาธิการ. ตำราพัฒนาการและพฤติกรรมเด็ก. กรุงเทพมหานคร: โฮลิสติกพับลิสย์; 2551.
กรมสุขภาพจิต. รายงานการสำรวจสถานการณ์ระดับสติปัญญาเด็กนักเรียนไทย 2554. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร; สถาบันสุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่นราชนครินทร์ กระทรวงสาธารณสุข. 2555.
สำนักงานสาธารณสุขจังหวัดร้อยเอ็ด. เอกสารตรวจราชการสำนักงานสาธารณสุขจังหวัดร้อยเอ็ด รอบที่ 2 ปีงบประมาณ พ.ศ.2562
กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข. คู่มือการจัดกิจกรรม “ฝึกคิดแก้ปัญหา พัฒนา EQ”สำหรับอาสาสมัคร/แกนนำศูนย์เพื่อนใจ TO BE NUMBER ONE, 2558.
จุฬาลักษณ์ ยะวิญชาญ, วิชาภรณ์ คันทะมูล, ระบอบ เนตรทิพย์. ประสิทธิผลของโปรแกรมพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์และเสริมสร้างวินัยเชิงบวกในเด็กปฐมวัยโดยครอบครัวมีส่วนร่วม อำเภอปัว จังหวัดน่าน. วารสารวิชาการสุขภาพภาคเหนือ 2562; 6(1): 71-85.
Cohen, J. Statistical power analysis for behavioral sciences. (2nded.). Hillsdale, NJ : Lawrence Erlbaum 1988.
ณปภัช จึงแย้มปิ่น และปัทมศิริ ธีรานุรักษ์ จารุชัยนิวัฒน์. ผลการใช้กระบวนการให้การศึกษาผู้ปกครองแบบกลุ่มที่มีต่อการส่งเสริมวินัยในตนเองแก่เด็กวัยอนุบาล. OJED 2548; 10(2): 74-86.
สุดหทัย ประสงค์, นิตยา สินสุกใส, นันทนา ธนาโนวรรณ, พฤหัส จันทร์ประภาพ. ผลของโปรแกรมส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ระหว่างมารดา-ทารกต่อการตอบสนองของมารดาต่อความต้องการของทารก และความรักใคร่ผูกพันระหว่างมารดา-ทารกในมารดาที่มีบุตรคนแรก. NURS SCI J THAIL. 2563; 38(1): 60-72.
Campbell, D., and Palm, G. F. Group parent education: Promoting parent Learning and support. USA: Saga, 2003; 559 p.
อรัญญา กุฎจอมศรี. การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัยด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ SMILE. สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ (สทมส.) 2557; 26(3): 88-96.
Bellinger, G., Castro, D., Mills, A. Data, Information, Knowledge, & Wisdom. Retrieved from http://www.systems-thinking.org/dikw/dikw.htm. 2004.
Gage, N., & Berliner, D. Educational psychology (5th ed.), Princeton, New Jersey: Houghton Mifflin Company, 1992.
Department of Mental Health, Ministry of Public Health. A guide to developing Emotional intelligence for young children for parents (2nd edition). Nonthaburi: Printing House, Agricultural Cooperative of Thailand Limited. 2014.
กรรัตน์ คำจันทร์, ประสาท อิศรปรีดา. การพัฒนาความพร้อมทางสติปัญญาของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2 โดยการจัดประสบการณ์ตามแนวทฤษฎีพหุปัญญา. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม 2557; 4(2): 67-73.
ชฎาภรณ์ ชื่นตา, สุภาพร แก้วใส, สมจิต แซ่ลิ้ม และเพียงนคร คำผา. การพัฒนาการเฝ้าระวัง และส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยแบบบูรณาการ ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก จังหวัดยโสธร. สำนักงานสาธารณสุขจังหวัดยโสธร, 2561: 147-161.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ สำนักงานสาธารณสุขจังหวัดร้อยเอ็ด
บทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิจัย และพัฒนานวัตกรรมทางสุขภาพ สํานักงานสาธารณสุขจังหวัดร้อยเอ็ด ถือเป็น ผลงานวิชาการ งานวิจัย วิเคราะห์ ตลอดจนเป็นความเห็นส่วนตัวของผู้ประพันธ์ กองบรรณาธิการไม่จําเป็นต้องเห็น ด้วยเสมอไป และผู้ประพันธ์จะต้องรับผิดชอบต่อบทความของตนเอง
