ผลของโปรแกรมการกระตุ้นพัฒนาการในเด็กอายุ 2-5 ปี ที่มีพัฒนาล่าช้าด้านภาษาโดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทนำ : เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าด้านภาษา หากผู้ปกครองมีความรู้ในการดูแล และส่งเสริม พัฒนาการอย่างต่อเนื่่องจะส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการดีขึ้้น
วิธีการศึกษา: วิจัยกึ่่งทดลอง (Quasi-experimental research) แบบกลุ่มเดียววัดก่อน และ หลังการทดลอง (One group pretest posttest design) มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ค่าเฉลี่ยคะแนน ความรู้ การรับรู้ถึงอันตราย ผลกระทบต่อพัฒนาการเด็ก และพฤติกรรมการส่งเสริมพัฒนาการ ด้านภาษาในเด็กอายุ 2-5 ปีของผู้ปกครอง ก่อนและหลังเข้าร่วมโปรแกรม 2. เปรียบเทียบค่า เฉลี่ย คะแนนความรู้ การรับรู้ถึงอันตรายผลกระทบต่อพัฒนาการเด็ก และพฤติกรรมการส่งเสริม พัฒนาการด้านภาษาในเด็กอายุ 2-5 ปี ของผู้ปกครอง ก่อนและหลังเข้าร่วมโปรแกรม กลุ่มตัวอย่าง คือ พ่อแม่หรือผู้ดูแลเด็กอายุุ 2-5 ปี และเด็กอายุ 2-5 ปี มีปัญหาพัฒนาการล่าช้าด้านภาษา รับบริการ คลินิกกระตุ้นพัฒนาการ โรงพยาบาลสุราษฎร์ธานี ระหว่างเดือนธันวาคม 2566 - เดือนมกราคม 2567 จำนวน 30 คู่ เลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบวัดความรู้ เรื่อง พัฒนาการเด็ก แบบสอบถามการรับรู้ถึงอันตราย และผลกระทบต่อการพัฒนาการเด็ก และ แบบสอบถามพฤติกรรมการส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษาในเด็กอายุ 2-5 ปีของผู้ปกครอง มีค่า ความเชื่่อมั่น 0.95, 0.98 และ 0.98 ตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา และสถิติ เชิงอนุมาน ได้แก่ Paired t-test
ผลการศึกษา: หลังเข้าร่วมโปรแกรมการกระตุ้นพัฒนาการในเด็กอายุุ 2-5 ปี ที่มีพัฒนาล่าช้า ด้านภาษาโดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง มีคะแนนเฉลี่ยความรู้ของผู้ดูแลเรื่องพัฒนาการเด็ก การรับรู้ถึงอันตรายและผลกระทบต่อการพัฒนาการเด็ก และพฤติกรรมการส่งเสริมพัฒนาการ ด้านภาษาในเด็กอายุ 2-5 ปี ของผู้ปกครอง ก่อนและหลังเข้าร่วมโปรแกรมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p-value < 0.05)
สรุปผล: โปรแกรมการกระตุ้นพัฒนาการในเด็กอายุุ 2-5 ปี ที่มีพัฒนาล่าช้าด้านภาษาโดยการมี ส่วนร่วมของผู้ปกครอง สามารถนำไปใช้ในการส่งเสริมความรู้แก่ผู้ปกครองเพื่อเฝ้าระวังและเห็น ความสำคัญในพัฒนาการเด็ก ให้มีคุณภาพชีวิตดีขึ้้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Ministry of Public Health. Manual for monitoring and promoting early childhood development. Nonthaburi: Siam Pim Nana; 2015.
Department of Mental Health, Ministry of Public Health.). Assessment manual for helping early childhood children with developmental problems (Thai Early Developmental Assessment for Intervention: TEDA4I). Nonthaburi: Thailand Agricultural Cooperative Publishing House Co., Ltd; 2015. (in Thai)
National Child Health Development Center. Progress report on indicators for Thai children to have appropriate growth and development 2021. Available at : https://nich.anamai.moph. go.th/th/ general-of- 50/204371. Accessed on 23 January 2024.
Office of the Secretariat of the Education Council. Academic documents Developing knowledge to promote and restore early childhood development after the outbreak of coronavirus disease 2019 (COVID-19). Received support in preparing academic documents from Office of the Secretariat of the Education Council. 2022.
Kwankhao, T. Prevalence and factors associated with delayed language development in children aged 1-5 years who receive services in the Child Health Clinic. Damnoen Saduak Hospital. Regional Medical Journal 4-5. 2022;36(1):669-80. (in Thai)
Tuangporn, C., Wanthanee, W,. & Phisamai, W. The relationship between the use of electronic media and the development of children aged 2-5 years in child development centers. Under the local administrative organization Songkhla Province. Journal of the Southern Network of Nursing and Public Health Colleges. 2019;6(2):91-104. (in Thai)
Malee A, Apirat I, Kamonthip T. The Effects of Early Childhood Development Promotion Program on knowledge and Promotion Behaviors on Child Development of Parents and Caregivers in Mueang District, Lampang Province. APHEIT Journal of Nursing and Health. 2021;3(1):48-63.(in Thai)
Payakkaruang, S., Sangperm, P. Caregivers perspectives on promotion of child development in day care center. Journal of Nursing Science. 2014;32(2):62-70. (in Thai)
Tassaneeya, W., Sukon, W., Nilpa, J., Nuchanat, B. The role of administrators of early childhood development centers in screening and promoting child development. Srinakharinwirot University Journal. 2014;6(12):114-121. (in Thai)
.Ministry of Public Health. Manual for monitoring and promoting early childhood development. (Developmental Surveillance and Promotion Manual: DSPM) Nonthaburi: Office of Printing Affairs of the War Veterans Organization. 2019.
Lawan, T., Pimpaporn, K., & Mali, U. Behaviors to promote development of premature infants. of the primary caregiver and related factors. Chiang Mai University Nursing Bulletin. 2016;43(4):12-22. (in Thai).
Skinner, B. F. Are theories of learning necessary? Psychological Review. 1950;57(4):193–216. https:// doi.org/10.1037/h0054367
Davies, M., Macdowall, W. Health promotion theory. Open University Press.2006.
Bandura, Albert. Social learning theory. New Jersey: Prentice-Hall.1977.
Ministry of Public Health. Manual for monitoring and promoting early childhood development. Nonthaburi: Office of Printing Affairs of the War Veterans Organization. 2018.
Prapha M, Thamara S, Kaewta N. Pilot study of the program to promote delayed child development using the DIR/Floortime approach. Vajirasan Nursing Journal. 2019;21(2) :1-11. (In Thai).
Samai, S. Development of a manual for monitoring and promoting early childhood development. Journal of the Psychiatric Association of Thailand. 2018;63(1):3-12. (in Thai).
Pathom, N. Development of a model for promoting early childhood development in the Child Development Center, Mae Hong Son Province. Public Health Journal. 2016;12(1): 36-45. (in Thai).
