The Perception on Self Discipline among Teenage in Northeastern Child Welfare Protection Institution Khon Kaen Province

Main Article Content

ณัฐพล นามเกษ
วิลาวัณย์ ชมนิรัตน์

Abstract

ABSTRACT
This research aimed to study the Perception on Self discipline among teenage in Northeastern Child Welfare Protection Institution Khon Kaen Province.This research employed the qualitative research.The key informances were 10 male teenage between 14-18 years in Northeastern Child Welfare Protection Institution Khon Kaen Province.Instrument for collecting data;indept interview, guideline for participant observation, guideline for non-participant observation,data analysis by content analysis.
The results were found that 10 teenagers, most of them perceived self-discipline as follows: Be respon-sible for yourself and your participation consistently.Follow the rules of the agency strictly 3) Have patience consistently. Manage your emotions consistently . Respect the rights of others consistently.Enter Participate in the activities on time.Being honest and consistent.Having a commitment to professional skills training.Self-confidence in work.Being a leader. Some adolescents perceived lack of self-discipline, including :Lack of responsibility for public duties.Violation of regulations prohibiting smoking and leaving the area without permission.Lack of patience in vocational skills training. Irregular control of emotions. Physical abuse of oth-ers. Being late often. Stealing other people and lying sometimes. Feeling lack of clear life goals. Lack of confidence in expression. Not daring to be another leader.
Before returning to family and society. Adolescents have expectations of self-discipline as follows. Able to take care of themselves.Return to live with the family warmly and take care of the family. Able to live happily in society.
The research results show that Northeastern Child Welfare Protection Institution Khon Kaen Province should encourage families to participate in the preparation &plan for self discipline before the teenagers re-turn to society and family. Agencies should create love. Like the home of every teenager especially those without families. Should provide appropriate services that are more in line with the needs of teenagers. Nurs-es should be aware of the fragile mental state of adolescents. Looking at the teen as a whole and should adjust the role of caring like a friend who understands, access, to help teens to discipline themselves with confi-dence.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Articles

References

เอกสารอ้างอิง
1. สันติกร รักสองหมื่นและคณะ.ปัจจัยที่ส่งผลต่อการมีวินัยของนักเรียนมัธยมศึกษาในเขตภาคใต้ตอนบน.[วิทยานิพนธ์]นครราชสีมา:มหาวิทยาลัยวงศ์ชวลิตกุล;2554.
2. กรมพินิจและคุ้มครองเด็กและเยาวชน. สถิติคดีย้อนหลังระหว่างปี พ.ศ. 2553 - 2558 (8).(ออนไลน์)2560 (อ้างเมื่อ 10 กันยายน 2561) จาก http://www.djop.go.th/stat/statbetween2008-2011.
3. ณิชชา บูรณสิงห์. เด็กถูกทอดทิ้ง:ปัญหาที่สังคมต้องเยียวยา. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการ สำนักเลขาธิการสภาผู้แทนราษฏร.2558.
4. กรมกิจการเด็กและเยาวชน. ข้อมูลสถิติเด็กถูกทอดทิ้งของกรมกิจการเด็กและเยาวชน. กรุงเทพฯ: กรมกิจการเด็กและเยาวชน;2560.
5. องค์การยูนิเซฟ.เด็กทุกคนสำคัญเสมอ ข้อมูลที่น่าสนใจจากการสำรวจสถาการณ์เด็กและสตรีในประเทศไทย พ.ศ.2558-2559. กรุงเทพฯ: องค์การยูนิเซฟ;2560.
6. เกษราภรณ์ จันทร์ยุ้ย, พัสตราภรณ์ คำโอด, และวรลักษณ์ สุขสบาย. ปัจจัยที่มีผลต่อการต่อความมีวินัยในตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จังหวัดพิษณุโลก. พิษณุโลก: วารสารคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ;2552.
7. สิริกร สินสม.ปัจจัยที่มีผลต่อความมีวินัยของนักเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดนนทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3.[วิทยานิพนธ์]กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์;2558.
8. สถานคุ้มครองสวัสดิภาพเด็กฯ ขอนแก่น. รายงานสถิติเด็กในความอุปการะ ประจำเดือนเมษายน พ.ศ. 2561. ขอนแก่น: สถานคุ้มครองสวัสดิภาพเด็กฯ ขอนแก่น;2561.
9. วรากรณ์ ทรัพย์วิระปกรณ์.วิถีการดำเนินชีวิตของเยาวชนในสถานสงเคราะห์:การศึกษาเชิงปรากฎการณ์วิทยา:วารสารศึกษาศาสตร์ 2551;19(1):109-120.
10. Piaget, J. The moral judgment of the child. London: Kegan, Paul, Trench, Trubner & Co;1932.
11. สิริทธรา สายบุญตั้ง.ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมก้าวร้าวของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 โรงเรียนในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพชรบูรณ์เขต 3.[วิทยานิพนธ์].เพชรบูรณ์: มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์;2553.
12. กุหลาบ อินทร์สา, ประเสริฐ เรือนนะการ และเสนอ ภิรมจิตรผ่อง.ปัจจัยที่ส่งผลต่อต่อความมีระเบียบวินัยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี. วารสารวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม 2559; 22:39-48.
13. Maslow, Abraham.Motivation and Personnality. New York : Harper and Row Publishers;1970.
14. Erikson, E.H. Identity: Youth and crisis (No. 7). New York: Norton & Company.1994.
15. องค์การยูนิเซฟ.เด็กทุกคนสำคัญเสมอ ข้อมูลที่น่าสนใจจากการสำรวจสถานการณ์เด็กและสตรีในประเทศไทย พ.ศ.2558-2559. กรุงเทพฯ: องค์การยูนิเซฟ;2560.