ข้อเสนอแนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงในตนเอง สำหรับนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สระบุรี

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพเพื่อศึกษาสถานการณ์การจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงในตนเอง (Transformative Learning) ของนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2561) วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สระบุรี และสังเคราะห์ข้อเสนอแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงในตนเองสำหรับนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565) วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สระบุรี โดยเก็บข้อมูลจากการศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องและการสัมภาษณ์เชิงลึกจากผู้ให้ข้อมูล 2 กลุ่ม ได้แก่ อาจารย์ผู้สอนวิชาการพยาบาล จำนวน 12 คน และนักศึกษาพยาบาลที่มีประสบการณ์การฝึกปฏิบัติ จำนวน 10 คน

ผลการศึกษาพบว่า วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สระบุรี มีการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงในตนเองสำหรับนักศึกษาพยาบาลตามหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2561) เริ่มตั้งแต่ ปีการศึกษา 2561 โดยจัดการเรียนรู้ภาคทฤษฎีเป็นบางรายวิชาและภาคปฏิบัติทุกรายวิชาเป็นบางกลุ่ม การจัดการเรียนรู้มี 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1) จัดให้นักศึกษาได้รับประสบการณ์ตามที่ออกแบบ 2) ให้นักศึกษาคิดใคร่ครวญด้วยตนเองเป็นรายบุคคล 3) จัดกิจกรรมให้มีการสะท้อนคิดร่วมกับผู้อื่นผ่านการสนทนา 4) สรุปความคิดจากการเรียนรู้เพื่อนำไปใช้หรือแก้ปัญหา ประเมินผลโดยใช้การประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ในรายวิชาตามหลักสูตร ประโยชน์ที่ได้รับจากการจัดการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง ในมุมมองของอาจารย์ เห็นว่าช่วยพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาได้ทุกด้านทั้งความรู้ ทักษะ พฤติกรรมจริยธรรม การคิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล รู้ศักยภาพของตนเองที่เป็นจุดแข็งและจุดที่ควรพัฒนา รับฟังและเข้าใจผู้อื่นมากขึ้น ช่วยปรับเปลี่ยนเจตคติในการเรียน ในมุมมองของนักศึกษา นอกจากพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้แล้วยังส่งผลดีด้านจิตใจ ช่วยลดความทุกข์ความเครียดจากการฝึกปฏิบัติงาน และพบข้อเสนอที่สำคัญเรื่องแนวทางการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงในตนเองสำหรับหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565) ได้แก่ 1) ผู้บริหารควรกำหนดเป็นนโยบายที่ชัดเจน ให้มีการจัดการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงครอบคลุมทุกรายวิชาทางการพยาบาล 2) เตรียมอาจารย์ให้มีความพร้อม โดยปรับเปลี่ยนความคิด สร้างผู้นำการจัดการเรียนรู้ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง และมีความรู้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง นำไปต่อยอดขยายผลเป็นการเรียนรู้ในวิถีชีวิตใหม่ 3) เตรียมผู้เรียนให้เข้าใจเป้าหมายและขั้นตอนการเรียนรู้ 4) เตรียมความพร้อมด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง