การประเมินความต้องการจําเป็นต่อการพัฒนาแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ สำหรับนักศึกษาวิสัญญีพยาบาล
คำสำคัญ:
วิสัญญีพยาบาล, แฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์, การประเมินความต้องการจำเป็นบทคัดย่อ
การปรับเปลี่ยนเพื่อนำแฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์มาใช้งานสำหรับนักศึกษาพยาบาลวิสัญญีต้องมีการประเมินความต้องการจำเป็นอย่างเป็นระบบ วัตถุประสงค์ของการวิจัย (1) เพื่อเปรียบเทียบสถานะปัจจุบันและความต้องการสำหรับแฟ้มสะสมผลงาน (2) เพื่อจัดลำดับความสำคัญของความต้องการในการพัฒนา และ (3) เพื่อรวบรวมความคิดเห็นของวิสัญญีพยาบาลผู้สอนรูปแบบการวิจัยผสมวิธีถูกนำมาใช้เพื่อการสำรวจความต้องการจำเป็นกับนักศึกษาพยาบาลวิสัญญี 45 คนและอาจารย์ผู้ฝึกสอน 3 คน เพื่อประเมินสภาพปัจจุบันและสภาพที่ต้องการของแฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์ วิเคราะห์ทางสถิติด้วย paired-sample t-tests รวมถึงดัชนีความสำคัญของลำดับความต้องการจำเป็น (PNI) พบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างมุมมองปัจจุบัน และมุมมองที่ต้องการของนักศึกษาใน 3 ด้านของแฟ้มสะสมผลงาน: ส่วนประกอบของแฟ้มสะสมผลงาน: M = 3.56, SD = 0.73 (ปัจจุบัน) เทียบกับ M = 4.12, SD = 0.90 (ที่ต้องการ); t(44) = 4.88, p < .001 เทคโนโลยีของแฟ้มสะสมผลงาน: M = 3.25, SD = 1.09 (ปัจจุบัน) เทียบกับ M = 4.35, SD = 0.75 (ที่ต้องการ); t(44) = 5.91, p < .001 ประโยชน์ของแฟ้มสะสมผลงาน: M = 3.71, SD = 0.77 (ปัจจุบัน) เทียบกับ M = 4.18, SD = 0.80 (ที่ต้องการ); t(44) = 5.09, p < .001 นักศึกษาระบุความต้องการจำเป็นที่สำคัญที่สุดในด้านเทคโนโลยี (PNI mod = 0.34) และความต้องการจำเป็นสำคัญน้อยที่สุดในด้านอุปสรรค (PNI mod = 0.12) ผลการศึกษาเน้นย้ำถึงความสำคัญของการแก้ไขช่องว่างเพื่อการพัฒนาระบบที่ใช้งานง่ายและมีประสิทธิภาพ
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Conley D. A new era for educational assessment. Education policy analysis archives. 2015; 23(8): 1-41.
Swerdlow B, Osborne-Smith L, Arditti D, & Hatfield LJ. Cognitive Competence and Curriculum Development in Nurse Anesthesia Education: A Pilot Study. Advances in Medical Education and Practice. 2023; 14(1): 627-35.
John J, Durward C, Kruger E, Mani SA, & Tennant M. Dental Education Without Borders. In: Handbook of Dental Education Technology. Singapore: Springer Singapore; 2025.
Harrington T, & O’Neill S. Adoption of e-portfolios for Registered Nurses & Midwives Professional Registration and Revalidation in Ireland: An Opinion Paper. Irish Journal of Technology Enhanced Learning. 2021; 6(1): 138-53.
Michelson E, & Mandell A. Portfolio development and the assessment of prior learning: Perspectives, models and practices. Taylor & Francis; 2023.
Bacon CR. Practical portfolio performance measurement and attribution. John Wiley & Sons; 2023.
Bryant T, & Posey L. Evaluating transfer of continuing education to nursing practice. The Journal of Continuing Education in Nursing. 2019; 50(8): 375-80.
Chang SL, & Kabilan MK. Using social media as e-Portfolios to support learning in higher education: a literature analysis. Journal of computing in higher education. 2024; 36(1): 1-28.
Hamilton B. Integrating technology in the classroom: Tools to meet the needs of every student. International Society for Technology in Education; 2022.
Walland E, & Shaw S. E-portfolios in teaching, learning and assessment: tensions in theory and praxis. Technology, Pedagogy and Education. 2022; 31(3): 363-79.
Oldfield A. Digital portfolios. Creative Practice in Higher Education: Engaging Adult Learners through Theory and Pedagogy; 2024.
Department of Anesthesiology. The annual report on the nurse anesthesia training program 2021. Faculty of Medicine Siriraj Hospital, Mahidol University, Bangkok: 2021. (in Thai)
Barrett HC. Create your own electronic portfolio. Learning and leading with technology. 2000; 27(7): 14-21.
Boonvas K, Raksatham S, Kunlaka S, & Khamwong M. Needs Assessment for the Development of Simulation-Based Learning in the Era of the New Normal Society of the Faculty of Nursing, Praboromarajchanok Institute. Nursing Journal of The Ministry of Public Health. 2023; 32(3): 66–79. (in Thai)
Turner MW, Bogdewic S, Agha E, Blanchard C, Sturke R, Pettifor A, et al. Learning needs assessment for multi-stakeholder implementation science training in LMIC settings: findings and recommendations. Implementation Science Communications. 2021; 2: 1-27.
Kaufman RA, & English FW. Needs assessment: Concept and application. Educational Technology; 1979.
Sleezer CM, Russ-Eft DF, & Gupta K. A practical guide to needs assessment. John Wiley & Sons; 2014.
Williams CR, Wolcott MD, Minshew LM, Bentley A, & Bell L. A qualitative preceptor development needs assessment to inform program design and effectiveness. American Journal of Pharmaceutical Education. 2021; 85(10): 1037-46.
Sleezer CM, Russ-Eft DF, & Gupta K. A practical guide to needs assessment. John Wiley & Sons; 2014.
Wongwanich, S. Needs evaluation research (4th ed.). Bangkok: Chulalongkorn Publisher; 2019.
Verma JP, & Verma P. Determining sample size and power in research studies. Singapore: Springer Singapore; 2020.
Lam R. Understanding the usefulness of e-portfolios: Linking artefacts, reflection, and validation. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching. 2024; 62(2): 405-28.
Cambridge D, Yancey KB, Cambridge B, & editors. Electronic portfolios 2.0: Emergent research on implementation and impact. Taylor & Francis; 2023.
Nantsupawat R, Wonglieukirati V, Thungjaroenkul P , & Chitpakdee B. Outcomes of Using Portfolios in Nursing Leadership and Management Course among Nursing Students, Faculty of Nursing, Chiang Mai University. Journal of Nursing and Education. 2008; 1(3): 37-49. (in Thai)
Morris BC. Competency-Based Portfolio for Assessing Clinical Outcomes. Innovative Teaching Strategies in Nursing and Related Health Professions; 2024.
Yadav S. Designing Effective E-Portfolios for Authentic Assessment: Encouraging Reflection and Promoting Student Ownership. In Cases on Authentic Assessment in Higher Education. IGI Global; 2024.
Marty AP, Linsenmeyer M, George B, Young JQ, Breckwoldt J, & Ten Cate O. Mobile technologies to support workplace-based assessment for entrustment decisions: Guidelines for programs and educators: AMEE Guide No. 154. Medical Teacher. 2023 ;45(11):1203-13.
Ramamoorthy N. Harnessing Quantitative and Qualitative Data for Digital Health Experience Design. In: Intelligent Systems and IoT Applications in Clinical Health. IGI Global; 2025.
Saenung S, & Oumtanee A. How to Communicated in Generation Z Nurses. Journal of The Royal Thai Army Nurses. 2020; 21(2): 286-94. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารพยาบาลทหารบก
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความหรือข้อคิดเห็นใดใดที่ปรากฏในวารสารพยาบาลทหารบกเป็นวรรณกรรมของผู้เขียน ซึ่งบรรณาธิการหรือสมาคมพยาบาลทหารบก ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลทหารบก
The ideas and opinions expressed in the Journal of The Royal Thai Army Nurses are those of the authors and not necessarily those
of the editor or Royal Thai Army Nurses Association.
