ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับการจัดการเรียนการสอนแบบเชิงรุกของนักศึกษาพยาบาล
คำสำคัญ:
ปัจจัยที่มีต่อความสัมพันธ์, การจัดการเรียนการสอนแบบเชิงรุก, นักศึกษาพยาบาลบทคัดย่อ
การวิจัยเชิงพรรณนานี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเจตคติของนักศึกษาพยาบาลต่อการจัดการเรียนการสอนแบบเชิงรุก และศึกษาความสัมพันธ์ของปัจจัยต่าง ๆ ได้แก่ สภาพแวดล้อมในห้องเรียน สื่อการเรียนการสอน รูปแบบกิจกรรมการสอน และ อาจารย์ผู้สอนกับเจตคติของนักศึกษาพยาบาลต่อการจัดการเรียนการสอนแบบเชิงรุก กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชั้นปีที่ 1-4 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 218 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามเจตคติของนักศึกษาพยาบาลต่อการจัดการเรียนการสอนแบบเชิงรุก และปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับเจตคติของนักศึกษาพยาบาล ตรวจสอบความตรงตามเนื้อหา ได้ค่าความสอดคล้องของเนื้อหา 0.67-1 และค่าเชื่อมั่นสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาคของแบบสอบถามทั้งฉบับ 0.97 วิเคราะห์ข้อมูลโดยสถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน
ผลการวิจัยพบว่า 1) เจตคติของนักศึกษาพยาบาลต่อการจัดการเรียนการสอนแบบเชิงรุก อยู่ในระดับมาก (Mean= 3.72, S.D.= 0.61) 2) ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์ทางบวกกับเจตคติของนักศึกษาพยาบาลต่อการจัดการเรียนการสอนแบบเชิงรุกอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .001 โดยเรียงลำดับความสัมพันธ์จากมากไปน้อย ได้แก่ รูปแบบกิจกรรมการสอน อาจารย์ผู้สอน สื่อการเรียนการสอน และสภาพแวดล้อมในห้องเรียน (r =0.63, 0.61,0.53 และ 0.43) ตามลำดับ
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Poohongthong C. Transformative learning: Challenges for instructors in higher education. Journal of Behavioral Science. 2018;24(1): 163-82. (in Thai)
Panich, V. 21st century skill: Rethinking how students learn. Journal of Learning Innovation. 2015;1(2):1-12. (in Thai).
Settles B. From theories to queries: Active Learning in Practice. In Active learning and experimental design workshop in conjunction with International Conference on Artificial Intelligence and Statistics (AISTATS) 2010. Journal of Machine Learning Research Workshop and Conference Proceedings. 2011;15:1-8.
Vinitasatitkun P, & Yaemkwanyuen C. Active learning: guidelines for best practice in the 21st century. Journal of Educational Innovation and Research. 2022;6(3):921-33. (in Thai)
Brame C. Active learning. Vanderbilt University Center for Teaching; 2016.
Kaewngam A, Chatwattana P, & Piriyasurawong P. Supply chain management model in digital quality assurance for ASEAN university Network Quality Assurance (AUN-QA). Higher education studies. 2019;9(4):12-20. (in Thai)
Suwanjaroen J, Sarakshetrin A, & Malai C. Teaching models to enhance the 21st century skills for bachelor’s degree nursing students. Nursing Journal. 2017; 44(4):177-88. (in Thai)
Intawee T. The causal factors affecting students’ active learning in active learning. Journal of Educational Innovation and Research. 2020;4(3):383-94. (in Thai)
Yamane T. Statistics: an introductory analysis. Tokyo: Aoyama Gakuin University; 1973.
Wijitwanna S. Correlation in statistics: how to use. Journal of Humanities and Social Sciences, Rajapruk University. 2022;8(2):1–15. (in Thai)
Dechphongsumrit A, Sutthiponpaisal T, & Jitsangworn W. Development of learning on active learning to enhance critical thinking for students for the students for the 21st’s century. Journal of Science and Technology, Southeast Bangkok University. 2023;3(1):40-52. (in Thai)
Sapeni MAAR, & Said S. The effectiveness of case-based learning in increasing critical thinking of nursing students: A literature review. Enfermería Clínica. 2020;30(2):182-5.
Radabutr M, Thanirat S, & Pinyomit S. Perceptions and experiences of nursing students in Boromarajonani College of Nursing Changwat Nonthaburi regarding active learning. Journal of the Royal Thai Army Nurse 2019; 20(3): 144-53. (in Thai)
Michel N, Cater JJ, & Varela O. Active versus passive teaching styles: An empirical study of student learning outcomes. Human Resource Development Quarterly. 2009;20(4):397-418.
Chiewsothon S, Nuilers Y, & Chaleoykitti S. The effect of using augmented reality learning management among the Royal Thai Army nursing students toward learning skills in the 21st century. Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province. 2021;4(3):152-63. (in Thai)
Jiwtan P, & Limsuwat A. A study of opinion and satisfaction of students of active learning teaching and Improvement of Smart Classroom Development of Suranaree University of Technology. Journal of Humanities and Social Sciences Mahasarakham University 2020;40(3):65-77. (in Thai)
Wongpibool P. Active learning. Journal of Yanasangvorn Research Institute Mahamakut Buddhist University. 2017;8(2):327–36. (in Thai).
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารพยาบาลทหารบก
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความหรือข้อคิดเห็นใดใดที่ปรากฏในวารสารพยาบาลทหารบกเป็นวรรณกรรมของผู้เขียน ซึ่งบรรณาธิการหรือสมาคมพยาบาลทหารบก ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลทหารบก
The ideas and opinions expressed in the Journal of The Royal Thai Army Nurses are those of the authors and not necessarily those
of the editor or Royal Thai Army Nurses Association.
