การศึกษานำร่องเรื่องประสิทธิภาพของโปรแกรมกลุ่มฝึกทักษะครู ในการปรับพฤติกรรมเด็กวัยเรียนกลุ่มเสี่ยง

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาและประเมินผลลัพธ์ของโปรแกรมฝึกทักษะครูในการดูแลเบื้องต้นสำหรับเด็ก
วัยเรียนกลุ่มเสี่ยงที่มีปัญหาพฤติกรรม
วิธีการศึกษา พัฒนาโปรแกรมฝึกทักษะครูเพื่อดูแลเด็กวัยเรียนกลุ่มเสี่ยงต่อปัญหาพฤติกรรม
โดยอิงทฤษฎีการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ (experiential learning theory) เพื่อดูแลเบื้องต้นด้วยการปรับ
พฤติกรรมตามหลัก contingency management โดยใช้ชื่อ “โปรแกรมเสริมพลังครอบครัวและโรงเรียน
ในการปรับพฤติกรรมเด็กวัยเรียน” (School and Family Empowerment for Behavioral Modification
in School-aged children; SAFE B-Mod) จำนวน 6 กิจกรรม กิจกรรมละ 90-120 นาที ระยะเวลา
2 วัน ทดลองใช้ในเด็กกลุ่มตัวอย่าง 106 คน และประเมินปัญหาพฤติกรรมของเด็กด้วยแบบประเมิน
Strengths and Difficulties Questionnaire ฉบับครูและผู้ปกครอง ก่อนและหลังปรับพฤติกรรม 3 เดือน
เปรียบเทียบผลก่อนและหลังด้วยสถิติ paired t-test และ chi-square
ผลการศึกษา หลังปรับพฤติกรรมครบ 3 เดือน เด็กกลุ่มเสี่ยงมีปัญหาอารมณ์ พฤติกรรมเกเร พฤติกรรม
ซนอยู่ไม่นิ่ง ปัญหาสัมพันธภาพกับเพื่อน และปัญหาพฤติกรรมโดยรวมลดลงอย่างมีนัยสำคัญทาง
สถิติ ร้อยละ 33.96 มีคะแนนปัญหาพฤติกรรมโดยรวมลดลงจนอยู่ในเกณฑ์ปกติ ไม่พบความแตกต่าง
อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในเรื่องความสามารถทางสังคม
สรุป โปรแกรมฝึกทักษะครูด้วยการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ ช่วยให้ครูมีความรู้ความเข้าใจในการ
ปรับพฤติกรรมเด็ก สามารถลดปัญหาพฤติกรรม อารมณ์ และเพิ่มทักษะสังคมของเด็กได้ ควรศึกษา
เพิ่มเติมเป็นงานวิจัยแบบสุ่มมีกลุ่มควบคุม และประเมินผลลัพธ์ระยะยาว เพื่อประเมินประสิทธิภาพ
ในการลดจำนวนกลุ่มเสี่ยง