ผลการใช้แบบบันทึกการสะท้อนคิดต่อพฤติกรรมการสะท้อนคิดการฝึกในรายวิชาปฏิบัติบริหารการพยาบาลของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4
คำสำคัญ:
แบบบันทึกการสะท้อนคิด , พฤติกรรมสะท้อนคิด , นักศึกษาพยาบาล , การจัดการตนเองบทคัดย่อ
การศึกษาแบบผสมวิธีเชิงอธิบาย (Explanatory Sequential Design) ประกอบด้วยวิจัยเชิงปริมาณแบบกึ่งทดลอง กลุ่มเดียววัดเฉพาะหลังการทดลอง และวิจัยเชิงคุณภาพ วัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการใช้แบบบันทึกพฤติกรรมสะท้อนคิดการฝึกในรายวิชาปฏิบัติบริหารการพยาบาล กลุ่มตัวอย่างในการเก็บวิจัยเชิงปริมาณ คือ นักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ชั้นปีที่ 4 จำนวน 43 คน กลุ่มตัวอย่างในเก็บวิจัยเชิงคุณภาพ นักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ชั้นปีที่ 4 จำนวน 7 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบบันทึกการสะท้อนคิด แบบพฤติกรรมสะท้อนคิด และแบบสัมภาษณ์ที่ใช้ในการสนทนากลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยสถิติเชิงพรรณนาและการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ โดยใช้เทคนิคการวิเคราะห์แก่นสาระ ผลการศึกษา พบว่า
1. หลังการใช้แบบบันทึกการสะท้อนคิด นักศึกษามีพฤติกรรมการสะท้อนคิดมากกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p-value < .001)
2. วิธีการจัดการตนเองที่ดีขณะฝึกปฏิบัติในรายวิชาปฏิบัติบริหารการพยาบาลของนักศึกษาพยาบาล พบว่า การใช้แบบบันทึกการสะท้อนคิด ช่วยให้นักศึกษาเกิดการเตรียมความพร้อม การมีภาวะความเป็นผู้นำ และการเป็นพยาบาลมืออาชีพ
ดังนั้น จากระดับพฤติกรรมการสะท้อนคิดอยู่เหนือเกณฑ์ที่กำหนด คณะพยาบาลศาสตร์ควรพิจารณาใช้การสะท้อนคิดในการเรียนการสอนทางพยาบาล เนื่องจากมีแนวโน้มที่จะช่วยสร้างทัศนคติที่ดีต่อทักษะวิชาชีพ
และส่งเสริมการเป็นผู้นำและการคิดเชิงวิพากษ์
เอกสารอ้างอิง
Ahmadpour, N., Shariati, A., & Moghadam, M. P. (2025). Effect of narrative writing based on Gibbs' reflective model on the empathy and communication skills of nursing students. BMC medical education, 25(1), 10. doi.org/10.1186/s12909-024-06593-7
Banditsatsak, K. (2018). Reflective Thinking of Suranaree University of Technology’s Cooperative Education Students. Master’s thesis, Suranaree University of Technology. (In Thai)
Bijani, M., Mohammadi, F., Haghani, F., Yamani, N., & Karimi, S. (2021). Development and psychometric evaluation of a reflection on clinical practice questionnaire for nursing students. BMC Nursing, 20(1), 185. doi: 10.1186/s12912-021-00705-0
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3, 77-101. doi: 10.1191/1478088706qp063oa
Chaisa, P., & Janwijit, S. (2020). The Effects of reflective thinking skill promoting based learning and instruction on reflective thinking behaviors among nursing students. Journal of Education Studies, 48(1), 224-238. (in Thai)
Chonsawat, C., Kaewchantr, M., Kraiwong, P., & Kengkoom, W. (2022). The effect of learning a management through reflective thinking process on reflective thinking behavior among nursing students. The Journal of Faculty of Nursing Burapha University, 30(1), 28-38. (in Thai)
Coggon, D. (2003). Statistics in Clinical Practice. (2nd ed.). BMJ Books. Cohen, J. (1992). A power primer. Psychological Bulletin, 112(1), 155–159.
Edelen, G. B., & Bell, A. A. (2011). Role of an analogy guide learning experiences in enhancing student’s clinical decision making skill. Journal of Nursing Education, 50(8), 453-460.
Faul, F., Erdfelder, E., Lang, A.-G., & Buchner, A. (2007). G*Power 3: A flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behavior Research Methods, 39(2), 175–191.
Gibbs, G. (1988). Learning by doing: A guide to teaching learning methods. Oxford Brookes University. Kaewprom, C. (2013). Development of nursing students’ reflective thinking skills through learning journals in the teaching and health counseling course. Journal of Phrapokklao Nursing College, Chanthaburi, 2(24), 12–20. (in Thai)
Morgan, J. (2014). Preliminary Quantitative Input Design. In R. Smith (Ed.), Advances in Input Design for System Modeling (pp. 45–68). Springer.
Mueannadon, R., Tirapaiwong, Y., Srichairattanakull, J., & Yutthayong, S. (2019). Learning development through reflection. Journal of Health and Nursing Research, 35(2), 13-25. (in Thai)
Nawsuwan. K., Wisalaporn. S., & Sattayarak., W. D. (2015). Strategies to develop the nursing students’ Identity in nursing colleges, ministry of public health. Hatyai Journal, 13(2), 117-132. (in Thai)
Reime, M. H., Bell, K., Albrigtsen, B., & Beisland, E. G. (2022). Baccalaureate nursing students’ reflections on professional development within the nursing leadership role when participating in student-run teams: A qualitative content analysis of student's reflection notes. SAGE Open Nursing, 8, 23779608221130604. doi: 10.1177/23779608221130604
Samkaew, W. (2004). Statistics in Medical Practice. P.A. Living, p. 45. (in Thai) Shin, S., Lee, I., Kim, J., Oh, E., & Hong, E. (2023). Effectiveness of a critical reflection competency program for clinical nurse educators: A pilot study. BMC Nursing, 22(1), 69. doi: 10.1186/s12912-023-01236-6
Sinthuchai, S., Dechphithaksirikul, S., & Yoksuriya, P. (2018). Reflective practice in nursing education. Journal of The Royal Thai Army Nurses, 19(2),15-23. (in Thai)
Srichairattanakool, J., Tirapairwong, Y., Mueannadon, R., & Yutthayong, S. (2019). Development of learning through reflective thinking. Journal of Health and Nursing Research, 35(2). (in Thai)
Suthayakorn, N., Buatee, S., Khamkon, A., & Lerluk, T. (2023). Active learning management in a lecture course and nursing competency in new normal era. Thai Journal of Nursing, 72(4), 61–70. (in Thai)
Taiwo, A., & Esther, M. (2022). Reflection and reflective practice in general practice: A systematic review exploring and evaluating key variables influencing reflective practice. Journal of Advances in Medicine and Medical Research, 34(3), 34-44. doi: 10.9734/jammr/2022/v34i331271.
Tantalanukul, S., & Wongsawat, P. (2017). Stress and stress management in nursing students. Boromarajonani College of Nursing, Uttaradit Journal, 9(1), 81-92. (in Thai)
Wanchai, A., Saengpak, C., & Leaungsomnapa, Y. (2017). Learning and teaching methods by using reflective thinking technique in nursing education. Journal of Health Science, 11(2), 105-115. (in Thai)
Wiangperm, S., Sangsai, W., Baramee, S., & Soasuep, P. (2020). Learning through reflection after nursing practice training for people with mental health problems. Journal of Health Science, 29(6), 1095-1102. (in Thai)
Wongrattana, C. (2010). Techniques of Using Statistics for Research. (12th ed.). Nonthaburi: Thai Naremitkit Interprogress. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารการพยาบาลและการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
